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　　如今，今年的父母們由于將大部分的時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)無暇照顧兒女，于是將孩子交給長輩教養(yǎng)，退休后賦閑在家的爺爺奶奶們也就渴望兒孫繞膝，以享天倫之樂，但是這種隔代教養(yǎng)是有其弊端的。
    兒童最大的特點就是愛模仿，嘴為人生第一任教師，不是情趣昂然的知識型家長，而是和藹可親，只問饑寒的祖翁，久而久之，孩子便會處處以來，放任自流，惟我獨尊起來正好與老你拿人念故懷舊的心理相吻合，于是老你拿人也就樂于滿足和忍受孩子們的一切無理要求，甚至大把花錢百般照顧，任“小太陽”，“小月亮”為所欲為。殊不知，這種氛圍不僅延長了孩子的童年時期，更嚴重的是使他們養(yǎng)成了我行我素，嬌縱橫蠻的乖癖心理，這對他們以后的健康成長，順利地走向社會都是極為不利的。
    此外，部分老年人心境恬淡，有些觀念陳舊，知識面狹窄，也由于終生勞動之后的懶散對孩子僅僅是監(jiān)護而已。孩子民隊老態(tài)龍鐘，少言寡語的老人也是索然無味天真活潑的本性受到壓抑，幾年下來， 不是喜怒無常，就是少年老成，阻礙了他們的正常發(fā)育與發(fā)展。
    這種隔代教養(yǎng)的孩子，一般內(nèi)都在6歲左右返回他們父母的身邊。準備入學(xué)讀書。可入校后要想重新塑照他們，納入科學(xué)的教育軌道就顯得有些為難了。以至出現(xiàn)不服老師制約，感情疏遠等尷尬局面。這也許是那些年輕父母及其長輩們所始料不及的。

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