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  媽媽需要細心照顧、幫助和保護孩子。如果做不到這些，孩子很難會有安全感。如果媽媽不信任孩子，總是監(jiān)視孩子，孩子就會在媽媽尖銳的眼神下變得畏畏縮縮，沒有主見。

  前幾天聽到一條駭人聽聞的消息，韓國現在的中學生，因學業(yè)問題自殺的非常多。想到那些逝去的生命，我想他們的媽媽肯定是悲痛欲絕的。

  一項關于學生學習壓力的調查顯示，韓國的學生壓力極大，排在了很多國家的前面。可想而知，我們的孩子在面對“生活過得愜意嗎？”這樣的調查時，得分低是必然的。在“你認為自己健康嗎？”的調查上再拿個超低分，在我看來也不是什么驚人的結果。

  媽媽們都熱切渴望自己的孩子有優(yōu)秀的學習成績，為了滿足媽媽的這股熱情，那些埋頭于作業(yè)堆中的孩子們表情總是l-分陰郁，甚至還有許多孩子‘患了小兒憂郁癥。幾乎每個家庭都有需要小兒精神科治療的孩子，這個狀況聽起來讓人心疼，也讓人心驚。

  只給孩子藥物治療其實是沒有效果的。醫(yī)生們都知道，接受治療的不應是孩子，而應該是媽媽。但是媽媽們總會認為自己沒有問題，只想著把孩子送進診所，治好了趕快接回家。

  孩子學習成績優(yōu)秀，媽媽就會感到很光榮。每個媽媽都會對自己的孩子抱有很大的期望，都不希望孩子輸在起跑線上，于是媽媽們會在孩子很小的時候就讓他進行讀寫、背乘法口訣等訓練。有時孩子為了討好媽媽，也會去努力學習。這樣的孩子會被更早地送去學校讀書，媽媽對此會很欣慰。極少數幸運的孩子在老師的指導下可以順利完成學業(yè)，不辜負父母的期待。而更多的孩子由于不適應老師等原因碰到了很多問題，讓媽媽時常陷入苦惱之中。

  孩子的心中很苦，不知道應該怎樣維護朋友關系，但卻得不到媽媽的回應和幫助，對此孩子也無可奈何。孩子需要能理解、支持、幫助自己解決問題的大人。不過很遺憾，很多時候孩子的周圍并沒有這樣的人。

  有位咨詢者回憶自己的童年時，發(fā)現小學四年級自己因更換班主任而對學習失去了興趣，媽媽知道后除了對她很失望并不知道該如何幫助她。這位咨詢者還說，如果當時能求助于他人．從而使問題得到解決的話該有多好。

  四年級的數學科目引進了新的概念，這種突然出現的困難會讓孩子難以接受。再加上老師教新知識時，孩子剛好走神了或有病早退了，種種因素使孩子跟不上學習進度，此時，如果媽媽能主動跟孩子談談，該多好啊！如果能夠這樣，孩子就不會做出“我學習不好”、“別人不愿意和我玩”等焦躁和不負責任的自我誤診了，而是會重拾自信、重獲心靈的自由。

  如果孩子在這樣的重壓下沒有成為學習的奴隸，依然能保持積極樂觀的人生態(tài)度，我想他以后在任何情況下，都不會輕意放棄自己的人生。了解自己、什么都想親自嘗試的孩子一般獨立性都很強，如果媽媽能夠理解他、相信他，放開手給他自由，孩子一定會還你一個大大的驚喜。’

  現實是很多媽媽經常脫口而出“讓我怎么相信你”之類的話。媽媽的懷疑讓孩子變得越來越不自信、越來越不敢探索。在不信任自己的媽媽面前，孩子會覺得自己像“奴隸”或者“罪犯”。而“奴隸”和“罪犯”整天想的是怎樣逃跑?，F在，媽媽正在以奪走子女成為自由人的人生機會為代價，實現著自己所謂的“愛”，送給孩子所謂的“幸福”。

  以下是一個小學二年級學生寫的文章的節(jié)選。

  有冰箱真好，它能給我食物。

  有小狗真好，它能陪我玩。

  但不知道爸爸為什么存在。

  如果在這篇文章中提出“媽媽為什么存在”的問題，孩子會怎么回答??？是“為了嘮叨”，還是“為了催促我們學習”？

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