指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由以下幾個(gè)方面因素組成(基本學(xué)習(xí)技能):
(1)使工具書的能力,對(duì)小學(xué)生來說就是學(xué)會(huì)查字典,能迅速準(zhǔn)確地從字典中查出生字并能聯(lián)系上下文理解詞意。
(2)理解題目的能力,在初讀課文時(shí)能自覺地在題目和內(nèi)容之間建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,初步了解課文內(nèi)容。
(3)分段、概括段意、編寫段落提綱,立小標(biāo)題的能力。
(4)捕捉中心句或概括課文中心句的能力。
(5)根據(jù)中心內(nèi)容,理解作者思路,提綱挈領(lǐng)的能力。
(6)讀懂并找出課文的重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)句子重點(diǎn)段落的能力。
(7)從運(yùn)用句子的角度,對(duì)照自己的習(xí)作和實(shí)踐,從課文中找出寫作方法為自己效仿的能力。
(8)提出疑難詞語或問題,有發(fā)現(xiàn)問題并試著解決問題的能力。
(9)做讀書筆記的能力。
只有當(dāng)學(xué)生自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)能力才能形成,學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練才能統(tǒng)一起米,上述的能力不是一氣呵成或一朝一夕在一篇課文、一個(gè)年級(jí)所能達(dá)到的,而是在整個(gè)小學(xué)階段逐項(xiàng)落實(shí),循序漸進(jìn)來培養(yǎng)的,因此學(xué)法指導(dǎo)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)
優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),既是學(xué)法指導(dǎo)的任務(wù),也是學(xué)法指導(dǎo)取得真正成效的條件,這就要求我們?cè)趯W(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì),將兩者統(tǒng)一起來。學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)包括自主精神、獨(dú)創(chuàng)精神、向上精神、刻苦精神等等。教給學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。學(xué)習(xí)的自主精神是指有目的,有計(jì)劃的主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),這種意識(shí)是在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是由教師正確的教法指引出來的。因此,我們?cè)谡Z文教學(xué)中切莫忘記學(xué)法指導(dǎo)。