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  我認(rèn)為要想使學(xué)生真正由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。著名的教育家葉圣陶先生指出“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不需復(fù)教，而學(xué)生能自為研究，自求解決。”自學(xué)能力是一個最重要的學(xué)習(xí)能力，如果平時教學(xué)中教師只相信自己講，不注意培養(yǎng)學(xué)生通過自己讀書、探究、思考、質(zhì)疑等自己取得知識，是不能形成理想的自學(xué)能力的。所以在教學(xué)中要想方設(shè)法采取各種途徑盡量讓學(xué)生通過自己的努力獲取知識，使學(xué)生在自學(xué)過程中，善于把讀、思、問、記緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生動眼、動口、動耳、動手、動腦五種感官協(xié)同作戰(zhàn)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。

  例如：我在講增大和減小壓強(qiáng)方法一節(jié)時，學(xué)生已具備了壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)的知識，所以講這一節(jié)課時，可以提前布置提綱：(l)增大和減小壓強(qiáng)的方法是什么？(2)生活中有哪些地方是為了增大壓強(qiáng)，哪些地方是為了減小壓強(qiáng)，各用什么方法？再比如，在研究串并聯(lián)電路電流和電壓特點時，讓學(xué)生到實驗室自己動手實驗得出串并聯(lián)電路電流和電壓的特點，其效果和聽老師講或看老師演示大不一樣，自己做實驗得出的結(jié)論，可信度更大，興趣更高，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

  學(xué)生通過自學(xué)完全可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，通過自己思考，獨立的獲取知識，可加深對知識的理解和記憶。同時同學(xué)間互相討論，教師的啟發(fā)，在思路上取長補(bǔ)短，鍛煉學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度認(rèn)識事物，理解知識，促使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，從而適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)知識的迅速發(fā)展的需要。

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