“常規(guī)”對于幼兒園教師來說是再熟悉不過的詞語了,從幼兒入園的第一天開始,教師就對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。它貫穿幼兒在園的一日生活中,具有內(nèi)容具體、種類繁多和要求嚴(yán)格的特點(diǎn),可以說常規(guī)教育是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項(xiàng)內(nèi)容。
幼兒園常規(guī)的存在對幼兒和教師都有其重要的意義。脫離了家庭的幼兒在幼兒園里需要學(xué)會(huì)自理和獨(dú)立,沒有父母爺爺奶奶幫忙喂飯和穿鞋穿襪,沒有專寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作,不能隨心所欲地破壞班級圖書和玩具,因此幼兒園常規(guī)不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習(xí)慣、規(guī)則意識和行為規(guī)范,還能讓幼兒更好地適應(yīng)集體生活。此外,幼兒園的一日常規(guī)和正常生活作息讓幼兒體驗(yàn)到秩序感和安全感,防止幼兒在離開家時(shí)產(chǎn)生的恐懼感,有利于培養(yǎng)幼兒良好的情緒。因此,幼兒園的常規(guī)既包含了科學(xué)的生活常規(guī),又包含了交往和實(shí)踐活動(dòng)中的基本的社會(huì)行為規(guī)則。這里面至少包含了教幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人三層意思,而這恰恰是一個(gè)人生存和可持續(xù)發(fā)展的最基本的素質(zhì),也是社會(huì)對每一個(gè)公民乃至未來人才的最基本的素質(zhì)要求。所以說常規(guī)教育是幼兒園素質(zhì)教育乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育重要的核心內(nèi)容。
另一方面,許多教師認(rèn)為,常規(guī)就是幼兒教師順利開展各項(xiàng)活動(dòng)的地基,常規(guī)沒建立好,活動(dòng)的目標(biāo)就難以達(dá)到。良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護(hù)正常的保教秩序。這是幼兒園保教工作的需要,也是幼兒自身安全的需要。因?yàn)橹挥性诎踩?、和諧、有秩序的環(huán)境中,教師才能輕松愉快地工作,才有可能充分地發(fā)揮自己的聰明智慧,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總之,幼兒對班級規(guī)則的遵從,不僅能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,幼兒對初步的社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)同與內(nèi)化,也直接影響著幼兒集體教育的秩序的維護(hù),保證機(jī)體活動(dòng)的和諧有序。