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媽媽要和孩子一起學(xué)習(xí)

本文Tag標(biāo)簽:家庭教育??

  女兒在小的時候很會自得其樂,我陪著她去走路、撿石頭、看小花、觀察昆蟲、澆花、拔草……

  她從小聽音樂。她有睡覺的音樂、玩玩具時的音樂、唱的兒歌、說的故事、有聽的科學(xué)常識……她玩的花樣也很多,玩積木、排拼圖、堆樂高,常常還自我陶醉地陪著玩偶玩角色扮演,興趣來了,再畫畫圖、剪貼一下……

  她忙著玩,我也忙著玩自己有興趣的事。我們兩個常常各忙各的,休息時伸個懶腰,喝杯水,換個東西再繼續(xù)忙。我煮飯的時候,她就搬來組合玩具,在我視線范圍之內(nèi)繼續(xù)玩。我看書,她也會看書;我寫字(書法),她也在旁邊自己畫畫……

  我偶爾還是會看一看她今天堆的那些積木和那些小人偶,適時地贊美幾聲,或參與一下她的故事情節(jié),或看她拼圖玩得如何?雖然各忙各的,但是她的狀況,一直在我的觀察中。

  有一次,我發(fā)現(xiàn)她靜不下來玩拼圖,玩一下就換,我想,有可能是這些拼圖對她沒有吸引力了,需要挑戰(zhàn)另一種拼圖了。后來,我發(fā)現(xiàn),她的玩具也是玩一下就換另一個,積木變成玩具,教具也亂丟。雖然我寫著字,但我知道有問題了,是什么問題呢?我沒有那么快下定論,也許今天沒有心情玩,再觀察幾天吧!

  第二天、第三天,答案找到了:第一,玩具太多;第二,太久沒有新鮮的玩具。于是,我們一起整理,將一些玩具、教具收起來,再把以前收起來很久沒玩的玩具拿出來,換一批可以編出許多不同劇情的玩偶、積木、樂高。她又興致盎然地玩了起來。

  女兒從小就愛玩拼圖。還未滿周歲,還不會走路,她就已經(jīng)會玩一個有十種不同形狀、顏色、用來配對的拼圖。因為她還小,一下子又有十個形狀,還要調(diào)整好放到模型里去,對她有一點困難,所以買回來的時候,我只撕去上半部的塑料膜,另一半我用透明膠布再黏起來,只讓她玩上半部五種,一方面新鮮,一方面這樣有一點困難又不會太困難,可以增加挑戰(zhàn)性。很快她五種都會了,第二天就全部拆開讓她玩,這樣她一天可以玩上數(shù)十回。

  后來逐步進階,我也開始動腦筋將拼圖做成教具。買回地圖的拼圖時,因為形狀更不規(guī)則,要女兒一下子組合拼成很困難。所以,我把買回來的拼圖拆解后,在底部貼上白紙,然后一個一個縣市畫上去,讓她看著形狀配對就好。她很快就在一次又一次的配對中排會了地圖拼圖。沒有多久,我再將底部的白紙也撕去,她就真的把地圖拼起來了。

  帶這樣的孩子,多有成就感,也難怪我當(dāng)時會發(fā)出“我是‘看’著她長大”的豪語了。當(dāng)她專心在做一件事情的時候,我不會去干擾她;當(dāng)她快分心且快失去興趣時,去陪她玩一下,讓她的情緒提高,讓她能夠繼續(xù)玩下去。

  陪孩子要用心和眼睛去觀察她,不一定要全程作陪,孩子陪多了,一旦不陪她了,她就變得不會玩了。給孩子多一點時間,讓頭腦自行運轉(zhuǎn),培養(yǎng)獨立的思考。

  我常常喜歡拿一塊草地來比喻孩子的學(xué)習(xí)成長。只要是正常的孩子,生下來就具備各方面的能力,凡眼睛看的,耳朵聽的,手的觸摸,頭腦的運作,一一化為日后能力的基礎(chǔ)。就像一塊草地上的草,正常發(fā)展下,有陽光、水,草地就會長得很漂亮,草應(yīng)該也都長得差不多高。這時,如果有工人將一片木板壓在草地上,過了一個禮拜后再移開,被壓在木板下的草地可能會被壓扁,草地也變黃了。但草的生命力很強,只要小心呵護一段時間,給予陽光和水,很快就會恢復(fù)綠油油的樣子。但如果木板壓上兩三個月,再移開后會是什么情景?可能已經(jīng)是光禿或荒蕪一片了。

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