嘮叨與教育的真諦
我最想說的是,關(guān)于教育的問題,你越是能發(fā)散思維,能把周圍所有的知識都融進(jìn)去,那么你就越能從教育里找到樂趣。你是愿意嘗試不同的方法,和孩子一起互動,和孩子一起進(jìn)行心理按摩,你就越能從中獲得更多的收益。這收益不只是孩子的成長,也是你自己的二次成長。
典型案例
我本人很喜歡讀書,除了教育心理學(xué),還讀哲學(xué)以及一些自我靈性探索方面的書。
我二十幾歲的時候,跟著一位老師學(xué)過一點氣功,對于精、氣、神的意識特別強烈,還跟著一位印度老禪師修學(xué)過打坐、冥想。
那時候,我也只是學(xué)著玩,對此還是半信半疑的態(tài)度,只是偶爾有些意外的收獲,就把這當(dāng)成了玄學(xué),炫耀給別人聽。
但是在桐桐成長的過程中,為了做好教育,我重新又讀了一些關(guān)于腦構(gòu)造、意念的作用力方面的書。我忽然發(fā)現(xiàn),我以前的做法其實是把簡單的事情弄復(fù)雜了。
有時間有條件的時候,我就又開始冥想。我的最初目的,也只是和當(dāng)下的職場人一樣,減壓,清空心靈。
有一天,我剛做完冥想,走出房間,桐桐就神秘地對我說:“爸爸,我剛才聽見你在說,放下,放下。你說要放下什么?”
那時候,桐桐只有四歲,對整個世界的感知力雖然弱,但是吸收外界能量的能力卻很強。我當(dāng)時非常驚訝,因為我在冥想的時候,的確默念了“放下”。
后來,我就經(jīng)常告訴桐桐:“你是最優(yōu)秀的,你一定能很快在這個世界上找到自己的價值方向。”
那時候,我把我的這個方法眼我的同事們分享,但沒有人相信我,他們都認(rèn)為我這是在自欺欺人,或者說故弄玄虛。
我把這個萬法教給了一個對孩子完全失去信心的父親我告訴他,你只要每天抽出幾個時間段,默念:“我喜歡我的孩子,我的孩子也喜歡我我的孩子是一個好孩子,我能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,他自己也能看到他的優(yōu)點。”
我告訴他:“你只要專心想就行,不要圖什么畫報。”
這位父親按照我的方法做了。他再次見到我的時候,直朝我豎大拇指,他說:“你好神奇。”
我知道,我不是神奇,我只是找到了一種特殊的溝通方法。
桐桐稍大一點.我把我的這個方法告訴了她,她興奮地說:“難怪,我就是覺得跟爸爸親.原來,你每天都在那里念叨著我啊。好了,老爸,從今天開始,我也開始給你輸入意念.”
我問她:“什么意念?”
“告訴你多沒意思,你要能感覺到,那才有意思。”
我們父女倆都為這個想法而感到高興。桐桐后來果然給我輸入了意念。
大約半年以后,我問桐桐:“你輸入的意念,是不是要我解開一些教育難題,”
她笑看說:“是的,這太神奇了。”
神奇是神奇,但如果你能想到,生命是一種有著無限潛能的創(chuàng)造,那么你就不會再有任何懷疑。