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  照顧孩子的過程中，爸爸媽媽可能會發(fā)現(xiàn)，很多時候看起來像自己的學齡前兒童有天生的能力去把你的耐心推擠到忍耐的邊緣和極限，即使那是在一個天氣晴好的一天。爸爸媽媽們不要擔心，這些說明學齡前兒童想擁有自己的獨立。

  米歇爾·博芭，EdD育兒方案的作者曾說，“這些年齡(3 – 5歲)是孩童時期中最活躍的，也是在育齡階段最令人沮喪的，所以就更加考驗照顧者密切關注和正確對待。”這里有學齡前兒童的家長的兩個常見錯誤，以及一些智能修復做法來幫助避免或解決問題。爸爸媽媽來了解一下如何避免這常見的育兒失誤吧。

  一致性是關鍵

  “一致性是關鍵，對于學齡前兒童來講，”兒科醫(yī)生坦尼婭•阿爾特曼說道，她是《譚雅博士答父母101問》的作者，專注于解決嬰兒和初學走路的小孩的行為問題。

  當爸爸媽媽所說的不符合你的生活習慣時，學齡前的孩子，們會感到困惑，并可能表現(xiàn)出更多的不良行為，如發(fā)脾氣。阿爾特曼說，“如果有時你讓他們做的一些事情是你自己都沒有做到的，他們會很不解。”你的孩子可能想知道為什么上次媽媽讓她在操場玩了10分鐘再去學校，但這次要她馬上上車?；蛘邽槭裁磱寢屪蛱炜梢缘茸约核嗽僮唛_但是今天卻說不能。

  改正：言行一致——無論是紀律、睡眠習慣、或吃飯時間例程。

  兒科醫(yī)生坦尼婭•阿爾特曼博士稱，“如果你的程序是一致的，90%的時間里都可以和你的孩子做得好，那么一個小的例外就不會引起大的變動的。”

  不只關注負面行為

  爸爸媽媽都會很容易注意孩子在早期的負面行為——比如大聲呼喊和尖叫，而忽略孩子好的行為。阿爾特曼博士說，“父母傾向于關注他們不想學齡前兒童去做的事情，他們最經(jīng)常說的是‘別打’、‘別扔’、‘別動’。”

  改正：注意你的孩子一些積極的行為，并獎勵好的行為。

  獎勵孩子積極的行動可以通過贊美，也可以給你的孩子一個大大的擁抱或親吻。“那些類型的事情其實才是見證了學齡前兒童真正的進步和成長，”阿爾特曼博士說。告訴你的孩子，“我喜歡你靜靜地坐著聽”或“愿意把玩具讓給其他小朋友玩是非常友好的”，這更能夠培養(yǎng)孩子好的行為。

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