隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高,許多家長只注意到如何滿足孩子物質(zhì)生活方面的要求,然而在心靈方面卻很難走進他們的心里,由此現(xiàn)代青少年抑郁癥發(fā)病率近年趨升,但家長和老師對此病仍無多大了解,以為孩子只是在?!翱帷?。其具體表現(xiàn)如下幾個方面:
1、反抗父母。孩子在童年一般都很溫順,到了青春期或走上社會后不但不跟父母溝通交流,反而處處與父母鬧對立,一般表現(xiàn)為不整理自己的房間,亂扔衣物,洗臉慢、梳頭慢,吃飯慢,不完成作業(yè)等,較嚴重的表現(xiàn)為逃學,夜不歸宿,離家出走,要與父母一刀兩斷等。
2、似病非病。孩子一般年齡較小,不會表述情感問題。只說身體上的某些不適,如有的孩子經(jīng)常說頭痛頭昏;有的說呼吸困難;有的說嗓子里好像有東西。他們的“病”似乎很重,呈慢性化或反復(fù)發(fā)作,但做了諸多醫(yī)學檢查,又沒發(fā)現(xiàn)什么問題,吃了許多藥,“病”仍無好轉(zhuǎn)跡象。
3、討厭環(huán)境。可能在學校發(fā)生過一些矛盾,或者根本就沒有什么原因,他便深感所處環(huán)境的重重壓力,經(jīng)常心煩意亂,郁郁寡歡,不能安心學習,迫切要求父母為其想辦法,調(diào)換班級、學校。當真的到了一個新的地方,反而會另有理由和借口,還是認為環(huán)境不盡如人意,反復(fù)要求改變。
4、進校就煩。主要表現(xiàn)在兩個方面:一是潛意識層的,會導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學校門口、教室里就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等,當離開這個特定環(huán)境,回到家中,一切又都正常。另一種是意識層,專往負面去猜測。如他自認為考試成績不理想;自己不會與人交往;自認為某些做法是一種錯誤甚至是罪過,給別人造成了麻煩等。
5、無端生厭。面對達到的目標、實現(xiàn)的理想、一帆風順的坦途,他并無喜悅之情,反而感到憂傷和痛苦,如考上名牌大學卻愁眉苦臉、心事重重,想打退堂鼓。有的在大學學習期間,經(jīng)常無故往家跑,想休學或退學。
專家認為,父母對孩子耍“酷”行為,不能只看表面,如果影響到了他的情緒和精神,就該提早重視,這可能是抑郁癥的表現(xiàn)。對這類青少年抑郁癥的治療,應(yīng)以藥物與心理治療并重為原則。當藥物治療緩解改善了病情后,再配合心理治療,會使他們改變認知,完善人格,增強應(yīng)對困難和挫折的能力與自信,只有這樣,才能達到根治的目的。