父母?jìng)冊(cè)诤⒆有〉臅r(shí)候,對(duì)他們傾注了所有的愛(ài)與呵護(hù)、為他們遮風(fēng)擋雨、讓他們事事如意,可是,這種全然理想的童年,能為孩子的未來(lái)提供多少幫助?還是,狠狠得拉了后腿。父母善意的包攬,實(shí)則在無(wú)形中折斷了孩子的雙翅,你讓他怎么獨(dú)自飛翔?
不止一次,當(dāng)孩子高中畢業(yè)的那一刻,父母?jìng)內(nèi)玑屩刎?fù)得舒了一口氣。在父母看來(lái),孩子的成長(zhǎng)、求學(xué)過(guò)程,也是自己撫養(yǎng)道路上最為坎坷、波折的一段路,從今往后,他們可以將孩子看作一名已然成年的小大人,可以享受辛辛苦苦撫養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子為自己帶來(lái)的幸福。
如果這聽(tīng)起來(lái)也像為人父母的你的計(jì)劃,那么,系好“安全帶”,也許事實(shí)不同于想象,甚至崎嶇不平。
貝蒂的兒子-一類(lèi)孩子的代表
來(lái)自國(guó)外的專(zhuān)家列舉了一個(gè)家庭的經(jīng)歷。他的客戶(hù)貝蒂,在目睹了自己20歲兒子的變化后,相當(dāng)之震驚。這個(gè)兒子,曾一度是她的“完美小孩”。“他從大學(xué)里退學(xué),因?yàn)椴贿m應(yīng),搬回家,住進(jìn)自己原來(lái)的舊臥室,甚至不愿意試著找一份工作。”
專(zhuān)家對(duì)此進(jìn)行了客觀、冷靜的分析,如同很多父母一樣,貝蒂回憶了兒子曾有一個(gè)“平和、歡暢、理想的童年”。那時(shí)的她致力于將兒子送往一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班或者運(yùn)動(dòng)場(chǎng),確定兒子的成績(jī)單上全部是A,各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是冠軍。
在父母?jìng)兩埔獾陌鼣堉?,一些孩子茁壯成長(zhǎng),但也有一些背負(fù)著明顯的能力不足-他們通常沉浸于混亂、放縱的愛(ài)與寵溺。對(duì)于這類(lèi)孩子,制定界限成為特別具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。兒子也好、女兒也罷,從出生起即被訓(xùn)練朝著某個(gè)方向成長(zhǎng),這不僅僅對(duì)權(quán)威提出質(zhì)疑,同時(shí)還會(huì)因?yàn)橐坏╇x開(kāi)溫暖、安全的家就試圖掙扎留下。
全然理想,實(shí)則恐慌
無(wú)所不在的權(quán)利意識(shí),讓孩子很難適應(yīng)父母與家以外的任何狀況,包括學(xué)校、工作,甚至是一段人際關(guān)系。承擔(dān)義務(wù)的基本,要求孩子擁有足夠的自律和毅力。但是這些健康成長(zhǎng)的標(biāo)志,對(duì)于尤其是幼年時(shí)期就被享受特權(quán)的孩子們來(lái)說(shuō),幾乎不存在。
承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)、完成學(xué)業(yè)、開(kāi)始獨(dú)立生活,對(duì)于這類(lèi)青少年來(lái)說(shuō),似乎是難以逾越的障礙,尤其在面臨嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形式時(shí)。一份美國(guó)青年報(bào)告中稱(chēng):“孩子們有的與他們想要的,之間的間隙已經(jīng)越來(lái)越大。”
父母?jìng)儎e忘了,這代孩子將成為伴隨著電子郵件、短信、互聯(lián)網(wǎng)等一系列高科技成長(zhǎng)的第一代。我們并不確切了解這些技術(shù)的飽和度,以及長(zhǎng)期影響。這對(duì)于孩子情感處理、包容謙讓、多樣性的接受融合、品質(zhì)的建立將會(huì)存在怎樣的作用?并無(wú)一個(gè)精準(zhǔn)的答案。
因此,這也向父母提出了“退后一步”的建議-給孩子空間,讓他們經(jīng)歷選擇與承擔(dān),這是孩子成長(zhǎng)為健康的成年人必須獨(dú)自走過(guò)的人生之路。