(1)否定孩子的希望
希望是孩子奮斗成長最主要的動力之一,如果他們被告知自己的希望沒有辦法達(dá)成,而又無法樹起一個新的希望,那么就很有可能走向消極。
(2)在不適合作出明確評價的時候具體地評價
在孩子已經(jīng)出現(xiàn)錯誤或者成績不好的時候,父母如果只是在旁邊繼續(xù)做出批評,會引起孩子的厭學(xué)和叛逆心理。這種情況,更多的是出現(xiàn)在男孩身上,特別是成績相對較差,自控力較弱的男孩,他們極易因為覺得自己不行而厭學(xué),即便你告訴他有希望,依然無法解決問題。在這種情況下,你說他行只能讓他覺得你身為長輩不夠真誠,還不如哥們告訴他沒希望了,然后一起去放縱。
在這種時候,我們需要做的是首先耐心細(xì)致地幫他分析他的情況和處境,設(shè)法讓他明白許多時候問題的關(guān)鍵不在于行不行,而在于是否肯做,如何去做;幫助他恢復(fù)信心,堅定信念,給予他們面對現(xiàn)實穩(wěn)扎穩(wěn)打逐步上進(jìn)的勇氣和動力;然后,更為重要的是,要隨時跟進(jìn),不斷地鼓勵他,幫助他,對于自控能力較差的孩子,甚至需要持續(xù)地監(jiān)督他。
所以,很多時候,我對我的學(xué)生做工作,不是對他們作出評價說行不行,而是鼓勵他們?nèi)テ矗c他們一起唱《愛拼才會贏》和《鏗鏘玫瑰》。
這兩首歌共同的特征是不論成敗,強調(diào)拼搏奮斗。有時候,與其費盡心思地評價他,還不如讓他知道:沒有什么能嚇得住我們,除了我們自己;沒有什么難得住我們的,除了我們自己。
(3)將不恰當(dāng)?shù)臋M向比較作為評價的依據(jù)
比較一般來說有縱向比較和橫向比較兩種。我曾深入思考過,也試驗過兩種比較方式的不同,結(jié)論是:
縱向比較更有利于讓孩子獲得實實在在的成就感,而且通過今昔對比,又不容易讓他們有驕傲情緒;即便是對于今不如昔的學(xué)生,縱向比較也是合適的,因為這樣做讓他明白自己曾經(jīng)達(dá)到過那個高度,不至于沒有信心。