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 ??當孩子第一次拿起畫筆的時候，媽媽們可能是憤怒的，因為他們會在書上、墻上甚至是自己的身體上涂滿顏料。但是這種涂鴉也是孩子的藝術創(chuàng)想，甚至可以說這是他們的藝術品。

??1.少兒在藝術方面的發(fā)展普遍相似

??也許你已經(jīng)用這些畫來包裝為親友準備的禮物，或者將這些特殊的畫作裱起來擺在桌上。對親友來說，孩子的藝術作品是獨特的。不過，藝術教育工作者維克多·羅恩菲德在20世紀40年代首次提出，2－12歲的兒童在藝術方面的發(fā)展都遵循一個同樣的模式。

??2.十二歲之前藝術靈感最佳

??了解每個階段的關鍵所在可以讓家長弄清楚為了孩子應該怎么做。以下是家長的小神童可能遇到的階段：

??a.兩歲時，大多數(shù)孩子剛開始拿起畫筆。一開始孩子可能只是亂涂亂抹，大概半年后，他們會給自己的涂鴉命名了。

??b.三四歲大時，孩子開始畫人，一個圓圈就是腦袋，兩條豎直線就是腿了。對孩子來說，畫里就是他們生活中接觸的人：這樣一個蝌蚪樣的人很明顯就是媽媽，另一個完全相同的就是爸爸了。

??c.五六歲大的小藝術家的人物像有所不同，很明顯可以看出腦袋、軀干、手臂和腿的特征。他們可能還會注意到牙齒、頭發(fā)、配飾等等其他小細節(jié)。孩子們學會了一種畫人物和靜物的方法之后，會固定下來，當然也會做出一點小改變。在這個階段，孩子們的畫也開始依著紙的底端開始畫了，不再像以前一樣沒有規(guī)律可言。

??d.七至十二歲的孩子開始知道改進他們的畫作。孩子們畫的人物開始有了動作，舉例來說，就像三維圖像。

??在以上的階段，孩子們可能重復畫他們自己的畫作。并不是說他們缺乏想象力，只是為了加強新技能而已 。好好珍惜孩子藝術靈感爆棚的時期。

??3.學會保存孩子們的畫作

??12歲之后，孩子們對他們的作品開始審視，只有最有藝術天賦的作品才會留下來。現(xiàn)在家里的冰箱上的畫可能看上去很多很擁擠，但是也許不久后，這些只會被普通的冰箱貼取代，也許比家長想象的還要快。所以家長最好將孩子們創(chuàng)作出來的珍貴的畫作保存下來，不要讓這些畫隨著歲月陳舊。

??家長可以讓孩子們描述每幅畫的場景，接著根據(jù)描述貼上標簽寫上日期，不要只是把這些畫堆在盒子里， 可以二次利用，把這些畫變成盤子或者咖啡杯?；蛘咦龀纱帕N，驕傲地把它永遠貼在冰箱上。如果把三 維畫作貼在書上會覺得尷尬，可以拍下來保存成作品集或者做成相冊。

??日后家長與孩子一起翻閱這些階段的畫作時想必很有趣。即使孩子沒有成長為下一個喬治亞·歐姬芙，親子之間都會樂于回顧從涂鴉變成三維圖像的過程的。

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