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向日葵媽媽共讀營：親子陪伴，“親自”陪伴

　　每個孩子的成長時光都是獨一無二的限量版，都需要家長的陪伴。說到陪伴，家長們都會很詫異。陪伴不是很簡單嗎，我們做家長的不是每天都在做嗎？

　　“陪伴”不等于“陪著”。

　　在漢語詞典里“陪伴”的意思是“隨同作伴”，很多父母認為陪伴就是“陪著”、“每天在一起生活”，認為長時間陪著就做到了陪伴。從而忽略了【真正的陪伴】。

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　　什么樣的陪伴才算是真正的陪伴呢？什么樣的陪伴對孩子才有意義呢？

　　其實對孩子的陪伴,不能用時間長度來劃分。真正的陪伴，哪怕只有一分鐘,但這一分鐘里親子之間的互動做到有質(zhì)量,一起學習、一起解決問題、一起創(chuàng)造、一起感受過程中的歡樂,孩子感知到與得到的“陪伴”與長時間的“陪著”是不一樣的。

　　高質(zhì)量陪伴的決定性因素并不是親子相處的時間長短，而是一起度過的經(jīng)歷。

　　為了讓親子之間能有更高質(zhì)量的陪伴，讓親子之間有更多機會能共同學習、成長。向日葵媽媽由共學計劃延伸出來一個新的社群落地項目——共讀營。自2020年7月至今，累計發(fā)起三期線下親子共讀活動，其中包括兩期親子故事活動和一期手工黏土親子活動，落地場數(shù)超過200場，影響了超過6千組家庭。

　　在開展活動的過程中，家長們在互動中更多的參與孩子的想法,與孩子建立內(nèi)心溝通的橋梁,更深入去了解和觀察孩子的特點,真正的認識孩子內(nèi)心。孩子在互動中學習到父母言傳身授的知識道理，對于學習的興趣和渴望可以通過恰當?shù)姆绞郊ぐl(fā)出來的。

　　三期的共讀活動中，我們能看到家長們在與孩子的互動中對待孩子的方式有很大的轉(zhuǎn)變，由表達轉(zhuǎn)為傾聽，由關注結(jié)果轉(zhuǎn)為關注過程，并且嘗試從孩子的角度去理解、引導。

　　在最新的第三期的黏土活動里，家長們不是為了關注孩子做出來的物體多精美，而更多關注于孩子的創(chuàng)造力、想象力，同時給予鼓勵，讓孩子找到成就感。通過陪伴中的引導和傾聽，不僅走進孩子內(nèi)心世界，也提升孩子主動思考能力和語言表達能力。

　　家長們與孩子共同創(chuàng)作作品同時，也是親子相處合作的學習過程。

　　在孩子成長過程中父母扮演的不僅僅是家長的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的導師。父母日常生活中的言談舉止?jié)撘颇卸紩缓⒆幽７聦W習。

　　美國思想家艾默生說：孩子最終會成為什么樣的人，主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范。

　　父母是家庭環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子的第一位老師，孩子良好的習慣與性格的塑造都是建立在家長陪伴幼兒成長的過程中。

　　孩子在身體和心理發(fā)展階段，模仿力強，容易受外界影響。親子陪伴過程中父母能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正孩子不良的生活習慣從而幫助孩子培養(yǎng)好的行為習慣和積極向上的性格。

　　高質(zhì)量的親子陪伴能讓孩子從父母的愛與重視中得到安全感，在成長的過程中更加自信、大膽。

　　抱團共讀讓教育落地

　　線下親子活動的開展，不僅給予家長追求熱愛的機會，更是幫助家長找尋人生價值，向日葵媽媽共讀營發(fā)動熱愛分享、熱愛閱讀的媽媽們，將教育的聲音帶到每一個熱愛學習的家庭當中，讓教育的傳播更加擲地有聲。

　　高質(zhì)量的親子陪伴方式中，閱讀是一種非常好的選擇。

　　閱讀是一種對心靈塑造最溫和最有效的方式，特別對于孩子來說，不論是識字、情感感知的獲得還是常識知識的獲取，都可以通過閱讀得到充分的滿足。在一、二期的線下故事會中，孩子們不僅獲取了知識，還能感受到父母的愛與陪伴。父母也能通過交流直接的了解孩子的內(nèi)心想法，讓親子之間有更好的溝通與陪伴。并且通過家庭的參與使得教育被更多的傳播出去，家庭影響家庭，讓教育的腳步越走越遠。