人類——尤其是孩童,在面對(duì)新情境和陌生人時(shí),往往會(huì)顯得靦腆、容易受驚、膽怯、猶豫或過(guò)分沉默默,可能就是一般所謂的害羞。就心理學(xué)觀點(diǎn)而言,它是屬于我們?nèi)祟惖囊环N自衛(wèi)策略。就發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)看,它是與生俱來(lái)的一種行為特質(zhì)。為此,不難了解:害羞在兒童行為中是極為普遍存在的一種問(wèn)題。
害羞這種行為,在西方有些哲學(xué)家、藝術(shù)家把它視為一種美德;而在我國(guó)社會(huì)中也流傳“沉默是金”、“孩子有耳無(wú)嘴”、“聽(tīng)話就是乖”等觀念,因此一般人不把它視為問(wèn)題,甚至相反地以為那是一種良好行為,以致比起其他行為問(wèn)題就較為人忽略?!?BR> 事實(shí)不然,如果一個(gè)孩童的害羞行為與生活緊密不捨的話,就會(huì)造成最少的社會(huì)接觸。不但減少獲得他人激動(dòng)增強(qiáng)的機(jī)會(huì),而且也失去與人建立關(guān)系的可能,漸漸地,不敢再奢望認(rèn)識(shí)朋友,日子變得孤獨(dú)與痛苦,更可惜的是無(wú)法讓孩童表現(xiàn)出真正自我,對(duì)人格發(fā)展及學(xué)業(yè)成就影響甚大?!?BR> 害羞學(xué)童對(duì)其沉默寡言,不善表現(xiàn)的行為反應(yīng),并非不想去改善,而是不知從何著手、或應(yīng)如何做。結(jié)果,只好利用眼耳去拉近他與同學(xué)、朋友的距離,希望使自己不要感到完全被孤立。換言之,在精神上,不是與人隔絕,但在個(gè)體與他人間,無(wú)形中卻保持距離。因此,如何了解這類小孩并進(jìn)一步提供輔導(dǎo)途徑是有必要的。