在教育孩子的問題上,許多父親都拘泥于所謂的教育內(nèi)容和原則,把與子女的關(guān)系搞得“草木皆兵”。而忽略了最重要的一點(diǎn)——教育的過程實(shí)際是父母向子女傳遞情感的過程。
一位父親表示:隨時(shí)隨地糾正和教育孩子,是作父親的職責(zé)。他15歲的兒子卻說:“我覺得父親從來就沒有喜歡過我,在他眼里,我渾身都是毛病?!碑?dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說自己不盡責(zé)時(shí),就會(huì)失去對孩子的愛和溝通的能力。
在多數(shù)家庭里,父親熱衷于扮演權(quán)威的角色,使教育成為一廂情愿的事,隨著孩子的成長,這樣的權(quán)威會(huì)受到孩子的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認(rèn)為:父親首先要有與孩子分享情感的意識,不能總以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。此外,教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ),關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。
父親和孩子建立親密關(guān)系的三個(gè)時(shí)機(jī)
第一個(gè),也是最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后,父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者,進(jìn)入母子關(guān)系圈中。在西方,讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長的共識,而中國的孩子跟母親可以睡到很大,許多兒童的心理問題都是因此而產(chǎn)生的。
第二個(gè)關(guān)鍵期在孩子六歲時(shí),父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立,父母與孩子需要相互形成一種情感三角,才能使家庭關(guān)系得到平衡,父親要對孩子好,必須先和妻子感情濃厚。
第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期,與母親相比,父親更易于接納和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立。