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奧爾夫音樂(lè)，帶給孩子的“音樂(lè)”

奧爾夫的音樂(lè)教育原理，即是原本性的音樂(lè)教育。原本的音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必須自己參與的音樂(lè)，即人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)。

標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 藝術(shù)教育，類(lèi)別：音樂(lè)才能
兒童不宜多食果凍

果凍吸引著孩子們，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為果凍是由水果汁制成的，只要看看果凍包裝袋上的成分說(shuō)明，就不難看出孩子們應(yīng)不應(yīng)該多吃了。

標(biāo)簽：果凍 - 健康，類(lèi)別：輔食
小兒謹(jǐn)防“甜食綜合征”

孩子生來(lái)愛(ài)吃甜的東西。食物中甜味主要來(lái)自糖分。糖是人體必不可少的養(yǎng)料，它參與構(gòu)成身體的組織，并通過(guò)代謝提供能量。隨著人民生活水平的不斷提高，含糖的點(diǎn)心、飲料、水果等越來(lái)越多。不少家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女備加疼愛(ài)，百依百順，造成孩子吃糖太多。

標(biāo)簽：甜食，類(lèi)別：輔食
你的孩子有音樂(lè)智能嗎？

傳統(tǒng)的教育總是單純依靠紙筆的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)考試來(lái)把孩子們分成三六九等，甚至預(yù)言他們的未來(lái)，這是秀不全面的。這樣做實(shí)際上過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言智能和邏輯-數(shù)學(xué)智能，否定了其它同樣為社會(huì)所需要的智能，使孩子們的許多重要的潛能得不到認(rèn)可和開(kāi)發(fā)，造成了他們當(dāng)中相當(dāng)數(shù)量的人高分低能。

標(biāo)簽：音樂(lè)智能 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：音樂(lè)才能
兒童吃得多影響智力發(fā)育

營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出，兒童吃得過(guò)多，往往造成消化功能紊亂，會(huì)加重胃、腸、肝、脾、胰等消化器官和大腦控制消化吸收的胃腸神經(jīng)及食欲中樞的負(fù)擔(dān)。如果大腦內(nèi)負(fù)責(zé)消化吸收的神經(jīng)經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，會(huì)使大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言、記憶、思維等中樞神經(jīng)智能活動(dòng)處于抑制狀態(tài)。

標(biāo)簽：智力 - 發(fā)育，類(lèi)別：進(jìn)餐習(xí)慣
兒童宜食哪類(lèi)糖

一般說(shuō)來(lái)，在人們的日常生活中有蔗糖、麥芽糖（米糖或稱(chēng)飴糖）、蜜糖（蜂蜜，非蜂乳）、葡萄糖和薯糖。蔗糖由于食用方便、口感好和相對(duì)便宜，其食用量居其他糖類(lèi)之首。但兒童食用蔗糖太多，容易損壞牙齒，影響消化功能，使兒童飲食乏味，助長(zhǎng)腸道寄生蟲(chóng)的繁殖和生長(zhǎng)。究竟哪種糖最適宜兒童長(zhǎng)期服食呢？

標(biāo)簽：糖類(lèi) - 健康，類(lèi)別：輔食
音樂(lè)才能的培養(yǎng)與生理年齡

孕4 個(gè)月后胎兒對(duì)聲音已相當(dāng)敏感，其聲音來(lái)自母體內(nèi)大血管的搏動(dòng)，其節(jié)律與心臟跳動(dòng)相同。還有規(guī)律的腸蠕動(dòng)聲音。胎兒在宮內(nèi)就有聽(tīng)力，能分辨和聽(tīng)到各種不同的聲音，并能進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，形成“記憶”，可影響到生后的發(fā)音和行為。

標(biāo)簽：藝術(shù)教育 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：音樂(lè)才能
促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育菜單

很多人認(rèn)為“胎教”非常重要，于是各種胎教方式應(yīng)運(yùn)而生。不過(guò)，要提醒各位準(zhǔn)媽媽?zhuān)瑒e忘了食物也能讓腹中的寶寶變得聰明多多喔！

標(biāo)簽：大腦，類(lèi)別：營(yíng)養(yǎng)元素
美國(guó)父母怎么教育孩子

走進(jìn)美國(guó)家庭，你會(huì)看到各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方，墻上門(mén)上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”，父母親很少?gòu)?qiáng)求孩子的言行，甚至不強(qiáng)求孩子稱(chēng)呼他們爸媽?zhuān)⒆觽兿窕锇樗频闹焙糸L(zhǎng)輩的名字是很自然的事。父母與孩子說(shuō)話永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)，他們認(rèn)為，孩子雖小，但也是獨(dú)立的人，所以應(yīng)蹲下來(lái)。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力 - 獨(dú)立意識(shí)，類(lèi)別：個(gè)性發(fā)展
有一種“笨”，是學(xué)來(lái)的

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕，不用別人說(shuō)，他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

標(biāo)簽：興趣 - 贊賞教育，類(lèi)別：智能發(fā)育

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