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弱智兒童能上學(xué)嗎

弱智兒童能上學(xué)嗎-特殊兒童教育兒童智力落后能不能上學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今人們普遍關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問題，并已引起了醫(yī)學(xué)界、教育界和家長(zhǎng)們的關(guān)注。根據(jù)弱智兒童的智力和行為特點(diǎn)，可將其分為輕、中、重三級(jí)

標(biāo)簽：弱智兒童 - 上學(xué)，類別：特殊兒童
關(guān)注兒童社交敏感癥

兒童社交敏感癥如不能及時(shí)控制，就有可能發(fā)展成為社交恐怖癥。兒童社交敏感癥的發(fā)生大多與家庭環(huán)境有關(guān)，兒童從幼年起就不斷遭受各種不良精神刺激的侵襲，或經(jīng)常受到家庭成員的驚嚇，或經(jīng)常被父母打罵，這些不良刺激會(huì)嚴(yán)重阻礙兒童對(duì)正常社會(huì)交往的學(xué)習(xí)，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點(diǎn)。

標(biāo)簽：社會(huì)交往 - 早期教育，類別：人際才能
為什么對(duì)弱智兒童也要因材施教

在教育弱智兒童方面，要結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，認(rèn)真地分析每個(gè)兒童性格上、心理上的缺陷，正確地掌握分寸，因材施教，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足之處。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 因材施教，類別：特殊兒童
怎樣培養(yǎng)弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子來說是非常重要的。那么什么是學(xué)習(xí)興趣呢？我們知道，要教育孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先必須使孩子喜歡學(xué)習(xí)，想學(xué)而且要求學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 學(xué)習(xí)興趣，類別：特殊兒童
怎樣教弱智兒童數(shù)數(shù)

教弱智兒童數(shù)數(shù)，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)在教孩子數(shù)數(shù)的過程中，應(yīng)從幼兒的形象思維特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子增強(qiáng)對(duì)數(shù)字概念的理解。

標(biāo)簽：弱智兒童，類別：特殊兒童
耐寒鍛煉從秋始

誰(shuí)都知道“春捂秋凍”這個(gè)諺語(yǔ)，特別對(duì)于健康的兒童尤為必要。由于小兒的體溫調(diào)節(jié)能力尚不成熟，所以在忽冷、忽熱間比成人更易染病。不過這種能力是可以通過日常生活對(duì)冷環(huán)境的逐漸適應(yīng)加以提高的。

標(biāo)簽：耐寒 - 鍛煉，類別：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
怎樣指導(dǎo)弱智兒童進(jìn)行體育鍛煉

弱智兒童參加體育鍛煉，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)智力低下還能起到康復(fù)治療的作用。我們知道，體質(zhì)的好壞不是固定不變的，它雖同先天因素有關(guān)，但后天的因素卻起著決定性的作用。體育鍛煉，就是促使孩子們的體質(zhì)由弱變強(qiáng)的一種有效手段。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 體育鍛煉，類別：特殊兒童
怎樣引導(dǎo)弱智兒童參加勞動(dòng)

在勞動(dòng)中一定要注意發(fā)揮弱智兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使孩子能手腦并用。在勞動(dòng)結(jié)束后，要力爭(zhēng)讓孩子看到勞動(dòng)的成果，以利于鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

標(biāo)簽：弱智兒童勞動(dòng)，類別：特殊兒童
應(yīng)重視幼兒的晚間活動(dòng)

幼兒從晚間離園到入睡前這段時(shí)間稱為晚間活動(dòng)，通過了解我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分家庭忽視了孩子晚間活動(dòng)的指導(dǎo)，造成了家與園教育的脫節(jié)，這顯然不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

標(biāo)簽：夜間活動(dòng)，類別：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
卡喉現(xiàn)象怎樣處理？

在適應(yīng)塊狀食物的過程中，所有的嬰兒都會(huì)遇到卡嗓子的的現(xiàn)象，就像他們學(xué)步的時(shí)候都要栽跟頭一樣。10次中有9次，孩子噎住后都會(huì)自己嘔出來，然后再咽下去，根本不需要任何幫助。當(dāng)他們不能馬上嘔上來或者咽下去的時(shí)候，如果能看得見，你可以用手指把它摳出來。

標(biāo)簽：喉嚨 - 卡喉，類別：喂養(yǎng)技巧

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