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幼兒園雙語教學(xué)的體會

兒童語言發(fā)展各方面研究表明，3～6歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號。結(jié)合在幼兒園進行的雙語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運用母語表達的同時，可以學(xué)會自如地運用第二門語言。

標簽：雙語 - 模仿，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
水墨畫教學(xué)與幼兒教育

教學(xué)游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲當中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個人的素質(zhì)，淡化目的，強化手段，重過程，輕結(jié)果。觀察生活、體驗生活是水墨畫創(chuàng)作的起點，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導(dǎo)得當，他們個個都是大手筆。

標簽：創(chuàng)造力 - 藝術(shù)教育，類別：繪畫才能
不強迫孩子學(xué)習(xí)

不強迫孩子學(xué)習(xí)，不強迫孩子讀書，也不強迫孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩。很自然地，孩子一天一天地成長，終于有一天他會看書了，會書寫了，會守規(guī)矩了，不知不覺地，孩子喜歡上了學(xué)校，喜歡上了閱讀，喜歡表達自己的感受。這樣的教育不急功近利，即能夠讓孩子踏踏實實、健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。

標簽：獨立性 - 個性發(fā)展，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
美國：教育流行“雙性化”

“雙性化教育”是一種家庭教育新理念。研究者認為，在教育幼兒時，過于嚴格、絕對的性別定型(即男孩只培養(yǎng)其粗獷、剛強等男性氣質(zhì)，女孩只培養(yǎng)其溫柔、細致等女性特點)，只會限制他們智力、個性健康全面的發(fā)展。

標簽：個性發(fā)展 - 性教育，類別：學(xué)校教育
正確對待孩子的好強

孩子從小到大，在個性心理發(fā)展上要經(jīng)歷幾個階段，就幼兒時期來說，會出現(xiàn)“不聽話”、“堅持自己主張”等現(xiàn)象。實際上，孩子在這個時期表現(xiàn)為“好強、任性”是正常的。

標簽：好強 - 任性，類別：心理品質(zhì)
孩子貪玩怎么辦 ?

兒童天性好動，大部分健康的孩子都存在貪玩的毛病。對孩子的貪玩家長不要過分心急，當孩子貪玩影響了正常學(xué)習(xí)及生活時，家長則需要進行干預(yù)。

標簽：貪玩 - 干預(yù)，類別：不良習(xí)慣
孩子當“小尾巴”怎么辦 ?

有些家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在與小朋友一起游戲時，只是隨著其他小伙伴玩，當個小“跟屁蟲”、“小尾巴”。孩子的這種“隨從”行為，常讓父母擔心孩子沒有主見、缺乏自信。

標簽：“小尾巴” - 屈從，類別：不良習(xí)慣
向壞習(xí)慣宣戰(zhàn)

很多小家伙都會在不知不覺間養(yǎng)成壞習(xí)慣，讓家長們防不勝防。比較常見的像咬指甲、摳鼻孔、纏頭發(fā)、以及兒童手淫等等。這些壞習(xí)慣常常讓家長們頭疼不已，同時也非常迷惑：這些壞習(xí)慣究竟從何而來，是否可以克服？

標簽：壞習(xí)慣，類別：不良習(xí)慣
孩子是個“小霸王”怎么辦 ?

有的孩子在與小伙伴交往中，喜歡稱王稱霸，干什么事都愛當領(lǐng)頭人。究其原因主要有以下幾種：

標簽：霸道，類別：不良習(xí)慣
善待膽怯的孩子

不少父母在談到孩子膽怯時，常常憂心忡忡，一籌莫展：擔心孩子不敢大聲說話，將來怎么闖天下，憂慮孩子難訴委屈，將來可能不會保護自己，懷疑孩子一時的退縮會無法面對未來激烈的競爭。

標簽：膽怯 - 退縮，類別：心理品質(zhì)

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