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情感教育現(xiàn)在開始

受到父母情感教育的兒童，舉止更得體、能在煩躁時克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也更好。這個年齡階段的孩子也正在發(fā)展與朋友密切相處的能力，這也將對孩子的成長有長遠的影響。

標簽：情感教育 - 情緒控制，類別：情感發(fā)育
孩子中懂事好還是幼稚好？

女兒不愿把原因告訴父母，而采取說謊、找借口的方式達到目的，這表現(xiàn)了一種對父母的不信任，這種不信任感大多是由于父母只顧要求子女按照“應(yīng)該”的去做，而較少關(guān)注孩子自己的感受和需要引起的。傾聽孩子對人對事的感受和看法，體諒孩子感受到的壓力，同孩子一起尋找解決問題的辦法。

標簽：人格教育 - 親子互動，類別：品德教育
從三百天開始讓學(xué)寶寶獨立

心理學(xué)告訴我們：當(dāng)寶寶學(xué)會了走，他就樂意走來走去，幫大人拿東西，一旦學(xué)會了用勺子去盛飯，他就不斷地去練習(xí)這一技能，這就是培養(yǎng)寶寶獨立的良好習(xí)慣的時機。2至3歲，是幼兒期中形成各種習(xí)慣的最重要的時期，此時幼兒身上同時有著事事都有要自己干的獨立欲望和纏著媽媽撒嬌的強烈依賴性。

標簽：獨立性 - 生活習(xí)慣，類別：品德教育
當(dāng)寶寶承受失敗時

孩子在受到挫折的時候也正是自尊心受到挑戰(zhàn)的時候，在這一刻要認識到寶寶是要求上進的，雖然你的孩子并不具有你期待的承受能力。孩子沒有足夠的能力分析、判斷當(dāng)前使他受挫折的難度到底有多大，更沒有方法來應(yīng)對壓力和挫折，這就要靠我們成人來引導(dǎo)。

標簽：人格教育 - 心理承受，類別：賞識與挫折
德國的“善良教育”

愛護小動物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會走路時，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，并讓孩子在親自照料小動物的過程中，學(xué)會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動物，由孩子們輪流負責(zé)喂養(yǎng)。

標簽：人格教育 - 早期教育，類別：品德教育
深秋，幼兒易患三大過敏疾病

據(jù)統(tǒng)計，在各種秋季過敏性疾病中以哮喘、過敏性鼻炎和過敏性皮炎最常見。兒科專家表示，減少家電對兒童的輻射、隔離過敏源、注意飲食和起居是避免過敏疾病發(fā)生的最好手段。

標簽：過敏 - 過敏預(yù)防，類別：四季護理
不要讓孩子輸在搖籃里

照看人對孩子的影響之大，家住呼和浩特市健康街社區(qū)的王秀敏最有體會。談起已兩歲零七個月的女兒，王秀敏非常懊悔。因孩子出生時家里經(jīng)濟緊張，王秀敏休完產(chǎn)假就把孩子甩給了婆婆。婆婆來自內(nèi)蒙古自治區(qū)西部偏遠農(nóng)村，情況同劉海霞家所請的保姆類似。兩年多下來，女兒變得孤僻、膽小，不愛與人溝通。

標簽：親子互動 - 早期開發(fā)，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
情商是孩子獲得成功的關(guān)鍵

情商是指非智力因素，就是我們常說的心理素質(zhì)，它是一個人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執(zhí)、自負，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。情商應(yīng)從小培養(yǎng)。

標簽：人格教育 - 情商，類別：情商專題
用“故意忽視”教育孩子

“故意忽視”是一種有效的教育孩子的方法，可避免家長由于無意中所給予的注意，而加重了孩子的印象，間接地助長了孩子的不良行為。"故意忽視"方式對于減少學(xué)前兒童任性的行為尤其有效。孩子無理取鬧時，若是加以責(zé)備或給予注意，反而可能在無意中獎勵了不良行為。

標簽：親子互動 - 人格教育，類別：賞識與挫折
莫讓超前教育亂了孩子方寸

家長們挖空心思為孩子選擇各種各樣的班，一心想讓自己的孩子多學(xué)一點知識，殊不知單調(diào)的學(xué)習(xí)往往適得其反，加之一些非正規(guī)班，難免魚目混珠，出現(xiàn)了一些與正規(guī)教育不合時宜的東西，造成了孩子的思維紊亂。

標簽：個性 - 早期開發(fā)，類別：超常教育

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