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開發(fā)右腦的輔助游戲——清潔魔術

教育學家們?yōu)楹⒆泳脑O計了24個開發(fā)右腦的輔助游戲，這些游戲主要對提升孩子想像能力和創(chuàng)造力提供幫助，當然，在和孩子游戲的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，孩子因此而更加愛你，而你也能從中回到童年。

標簽：右腦開發(fā)，類別：情商與品德
優(yōu)良環(huán)境塑造寶寶聰明大腦

腦的發(fā)育還要營養(yǎng)的支持和健壯的體格。因此，為了使你的孩子更加聰明，充分發(fā)揮大腦潛能，應為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，那就是充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀況、生活在一個豐富感知刺激的環(huán)境和充滿愛的家庭和社會氛圍之中。

標簽：視覺發(fā)展 - 語言發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
小小寶寶，大大“同情心”

同情心是一種良好的道德品質(zhì)，是親社會行為和利他行為的基礎。一方面，它表現(xiàn)為能站在他人的立場設想，能比較準確地明白他人的感受；另一方面表現(xiàn)為感情支持與助人，愿意主動付出和給予，而不期望有任何回報。幼兒同情心的發(fā)展在六歲之間，有不同的發(fā)展階段。

標簽：同情心 - 社會行為，類別：品德教育
開啟寶寶的“第三只眼”

人類存活在一個有限的空間里，卻用無限的想象力創(chuàng)造出更美的世界。視覺空間智能是人類享受和駕御高質(zhì)量生活的一種能力，有了它，“原來生活可以更美的”。發(fā)展視覺空間能力，有利于發(fā)展觀察能力，有利于促進對空間關系的把握，發(fā)展方向感，有利于培養(yǎng)藝術素質(zhì)。

標簽：視覺發(fā)展 - 空間智能，類別：視覺開發(fā)
善待裝滿問號的小腦袋

一個人聰明或智商高，只說明他有創(chuàng)造的潛力，但并不能說明他有很強的思維能力。在智商測驗中分數(shù)很高的孩子并不能保證他善于思考。因此，無論是哪一個孩子，都不能忽視思維能力的訓練和逐漸培養(yǎng)他優(yōu)秀的思維方式。

標簽：思維能力 - 刺激，類別：想象力
你的孩子可能是超常兒童

早期家庭教育，是孩子一生中的重中之中，是他未來成長、成功的基礎。孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那么，更應該注重適當、全面的早期教育。只有正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發(fā)展；反之就會糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡。

標簽：超常兒童 - 早期教育，類別：超常教育
開一個“寶寶音樂會”

舉辦這樣的音樂會目的是使那些“小小孩”有更多欣賞音樂的專門場所，并且以自己的方式不受約束地欣賞經(jīng)過特殊加工的、適合他們“口味”的音樂。“5歲以下兒童通常被禁止帶入音樂會現(xiàn)場，但音樂對嬰幼兒的成長很重要，我希望他們通過對音樂和各種樂器的現(xiàn)場感受明白音樂并不是從音樂盒里冒出來的?！?/p>
標簽：音樂教育，類別：音樂才能
孩子創(chuàng)造力七成毀于過度開采

為了將孩子培養(yǎng)成天才，家長將孩子送進兩個或更多的特長班學習的現(xiàn)象屢見不鮮。天津市兒童醫(yī)院體檢中心腦象圖室進行的一項調(diào)查表明，讓孩子過多、盲目的學習不適合自己腦區(qū)優(yōu)勢的特長項目，不僅不會有助孩子腦區(qū)成長，反而會在將來的學習中毀壞孩子的創(chuàng)造力。

標簽：創(chuàng)造力 - 腦區(qū)優(yōu)勢，類別：超常教育
不要扼殺寶寶的想像力

寶寶們的生存空間確實有些狹迫了，大人們過多地侵入他們的心靈領地，各種負擔、各種條條框框?qū)⑺麄兊氖帜_和心靈一并束縛。很多寶寶漸漸趨向服從家長、老師的意志，迫使自己屈服于不合理的清規(guī)戒律。從此，太陽是太陽，月亮是月亮，西瓜不再畫成方的，小狗不再畫成圓的。寶寶們的童真和創(chuàng)造性慢慢泯滅。

標簽：創(chuàng)造性，類別：想象力
超常兒童也需要正常教育

兒童早期教育決定其今后的智能發(fā)展水平，對于超常兒童的早期教育更是如此。進行教育的時期并不是絕對地愈早愈好。同時要注意兒童個性的全面發(fā)展，避免兒童智能過早地只偏于某一方面的發(fā)展。正確的早期教育，會使更多兒童的能力得到較好的發(fā)展；錯誤的早期教育反而會糟蹋其未來的才能。

標簽：超常兒童 - 全面發(fā)展，類別：超常教育

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