-
幫助寶寶學(xué)會(huì)情緒管理
常在幼兒園門口或是商場遇到聊天的父母，大多在交流孩子有些什么不好的習(xí)慣或是好習(xí)慣。聊得最多的就是孩子脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，如果不滿足他們的要求就會(huì)哭鬧，家長覺得很煩惱。孩子不會(huì)管理自己的情緒，其實(shí)與家長脫不了關(guān)系。
-
不做壞情緒的“傳播者”
人們都說：“人在江湖，身不由己?！碑?dāng)我們?cè)谂c別人交往的過程中，難免會(huì)有摩擦和矛盾，有時(shí)候，會(huì)讓我們很懊惱，也會(huì)讓我們很氣憤。這時(shí)候我們可以選擇讓別人耿耿于懷、怒發(fā)沖冠、一籌莫展，也可以選擇忍一時(shí)之氣，以退為進(jìn)。
標(biāo)簽：情緒管理，類別：情緒發(fā)展
-
教師情緒管理
還記得電視上的廣告名言『知識(shí)讓人更有魅力』，對(duì)你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相關(guān)的內(nèi)容對(duì)于讓我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有魅力的教師有一初步的了解，坊間所出版的人際、社交、自我成長的系列書籍都可以做為我們充實(shí)魅力的資源寶典。了解魅力、增長魅力并不難只要我們從小處著手，試著在平常中累積一些些的成效與努力，從自己能力所及的范圍加以嘗試，持之以恒必定可以讓自己煥然一新，做一個(gè)受學(xué)生尊重喜愛、讓同事欣賞接納的新時(shí)代魅力教師。
標(biāo)簽：情緒管理，類別：班級(jí)教育
-
教師情緒管理
想要有一個(gè)好的班級(jí)經(jīng)營，必須注意很多條件。比如說，教師本身的人格特質(zhì)，教師管理班級(jí)的技巧、教學(xué)的技巧，教師與學(xué)生、家長間的溝通與互動(dòng)，以及與學(xué)校政策的互相配合等等。大部份的學(xué)生與老師都希望在教室里能有和樂的氣氛，讓整個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境變得溫馨，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也因此得以增加。然而，教師本身的情緒，是左右整個(gè)教室氣氛的主要關(guān)鍵之一，所以我們想要探討教師情緒應(yīng)該如何管理
標(biāo)簽：情緒管理，類別：班級(jí)教育
-
挑戰(zhàn)“難管教的孩子”
沒有任何單一或成套的管教方式適合所有孩子。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)孩子也是獨(dú)一無二的。父母應(yīng)該了解自己的孩子的個(gè)性和情緒，采取合適的管教方法。在有效處理任何不滿意的行為之前，你心須先采取一種客觀的態(tài)度——保持中立。如果孩子做錯(cuò)事，先不要情緒化或直覺地加以反應(yīng)，而要退后一步。
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系