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一歲半到兩歲寶寶的認知發(fā)展
幼兒雖然具有原始的感知和記憶形成，可以獲得某些客觀事物的映象，但屬于具體表現(xiàn)，缺乏概括性，且保持時間很短，不穩(wěn)定，所以不能成為想像的附加材料。
標簽：認知發(fā)展，類別：了解幼兒
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3、4歲貝貝認知發(fā)展的水平
3、4歲的貝貝在認識事物方面達到怎樣的水平了呢？在認識圖形方面，他能把同一類的圖形歸類，如在他前面放好多三角形、圓形、方形等，他能很好地按形狀分成堆，并能說出它們的名稱。
標簽：認知發(fā)展，類別：了解幼兒
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科學家稱5歲孩子對數(shù)學有天生的直覺判斷力
美國哈佛大學心理學家伊麗莎白-斯佩爾克研究認為，5歲兒童對數(shù)學有著天生的直覺判斷能力。實際上5歲兒童對13加17等于多少等等50以內(nèi)的數(shù)學計算能力比小學一年級學生要強，但是需要用一種圖像的方式來表現(xiàn)數(shù)學計算中的數(shù)字。
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促進兩歲兒童的認知發(fā)展
家里兩歲的孩子長大了！他現(xiàn)在可以說出自己的名字，可以分清“你”與“我”；他能夠?qū)蓚€步驟的指示做出反應比如說“去把襪子和鞋子拿來”；他可以告訴你他正在做什么，每天他都在學習新單詞；他開始認識書里的詞并且還自己選書看。他可以根據(jù)大小，形狀，顏色或者用途把物體分類。
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促進兩歲兒童的認知發(fā)展
家里兩歲的孩子長大了！他現(xiàn)在可以說出自己的名字，可以分清“你”與“我”；他能夠?qū)蓚€步驟的指示做出反應比如說“去把襪子和鞋子拿來”；他可以告訴你他正在做什么，每天他都在學習新單詞；他開始認識書里的詞并且還自己選書看。他可以根據(jù)大小，形狀，顏色或者用途把物體分類。
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