,,

智障寶寶的學(xué)習(xí)教育方式

對于智障兒童來說，上帝已經(jīng)給了他們一次小小的意外傷害。那在他們的成長過程之中父母和家庭就要盡可能地避免再給也們造成其他的意外傷害，這將會傷害孩子身體的同時傷害到孩子年幼的心靈。因此在智障兒童的培養(yǎng)中有許多注意事項需要家長們多加注意。

標(biāo)簽：智力低下 - 弱智兒童 - 早期教育 - 干預(yù)，類別：干預(yù)
弱智兒童也需要兒歌、故事

對于弱智兒童來說，由于他們的語言能力很低，缺乏邏輯思維和想像力，知識面又極其狹窄，對復(fù)雜故事的進程、情節(jié)很難理解，因此，大多數(shù)故事要留待弱智兒童七八歲以后再教。給弱智幼兒只能講一些情節(jié)簡單、人物很少、內(nèi)容與日常生活中常碰到的事相似的故事。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 兒歌 - 故事，類別：音樂&歌曲
怎樣促進弱智兒童的智力發(fā)育

糾正弱智兒童的病態(tài)心理，創(chuàng)造優(yōu)良的周圍環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 智力發(fā)育，類別：相關(guān)文摘
怎樣給弱智兒童選擇玩具

玩具是開發(fā)兒童智力、進行早期教育很好的教具。我們知道，孩子有著他們自己對世界的認(rèn)識方式。他們不能象成人似的依靠思維去觀察了解世界，而是靠直觀感覺、經(jīng)驗去認(rèn)識世界。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 玩具，類別：相關(guān)文摘
弱智兒童入學(xué)后常有哪些表現(xiàn)

兒童入學(xué)后的最常見的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)能力差，主要反映在記憶力差、觀察力差、思維不敏捷等。

標(biāo)簽：弱智兒童，類別：相關(guān)文摘
對弱智兒童正確的教養(yǎng)態(tài)度

目前在弱智兒童家庭教育中，存在兩種極端的教養(yǎng)態(tài)度：放棄不管與過分保護。放棄不管顯而易見是錯誤的，而過分保護的態(tài)度目前在社會上還會得到一些人的贊同。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 教養(yǎng)態(tài)度，類別：相關(guān)文摘
淺談低年級弱智兒童的行為矯正

弱智學(xué)生由于大腦受損，不同程度地存在各種各樣的不良行為?？茖W(xué)實踐與研究證明，弱智兒童是可以教育好的。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 行為矯正，類別：相關(guān)文摘
弱智兒童的行為訓(xùn)練

要讓弱智兒童早日康復(fù)，其行為訓(xùn)練是非常重要的，行為訓(xùn)練主要有以下己方面。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 行為訓(xùn)練，類別：干預(yù)
怎樣教弱智兒童數(shù)數(shù)

教弱智兒童數(shù)數(shù)，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)育的一個重要環(huán)節(jié)。家長在教孩子數(shù)數(shù)的過程中，應(yīng)從幼兒的形象思維特點出發(fā)，讓孩子增強對數(shù)字概念的理解。

標(biāo)簽：弱智兒童，類別：了解孩子
導(dǎo)致兒童智力低下的主要因素

遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一。據(jù)報道，在發(fā)達國家，由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力低下總數(shù)的一半以上。

標(biāo)簽：弱智兒童，類別：特殊兒童

標(biāo)簽大雜燴