-
盲童的定向能力和空間知覺
盲人的定向能力是利用空間和時間知覺及其表象實現(xiàn)對空間和時間的了解，亦為盲人頭腦中已有空間表象和時間表象的一種再現(xiàn)。
-
盲童語言和盲童思維有何弱點
盲童語言是盲童進行交往和思維的工具。其形成和發(fā)展過程與正常兒童基本相同，但視覺障礙給盲童語言的形成和發(fā)展帶來以下弱點。
-
影響盲童身心發(fā)展的因素有哪些
盲缺陷是影響盲童身心發(fā)展的一個因素，但不是一個絕對因素。決定身心發(fā)展的一個主要因素，是盲童的生活環(huán)境和教育，其中教育是起主導作用的。學齡前盲童的生活環(huán)境和教育，主要是在家庭。
-
盲童在認識活動上的主要特征
先從感知覺方面看。正常兒童獲取知識的主要來源是視覺。研究證明，人所獲得的信息有９０％左右是通過視覺這一渠道。盲童由于喪失了感受外界信息的主要器官，對于光線、明暗陰影以及立體透視根本感受不到，所以他們常常借助聽力來做更多的事。
-
盲童的心理特征是什么？
盲童是由于各種原因?qū)е乱暳φ系K，喪失或幾乎喪失視覺能力。這使他們的感知過程出現(xiàn)特殊形式。他們的聽覺、觸覺、平衡覺等都超過一般的健全兒童。
-
美國:七齡盲童起訴強生
薩布麗娜稱，自己在服用“美林”的次日就發(fā)起了高燒，雖然她被家人送入當?shù)匾患裔t(yī)院的加護病房接受治療。
標簽：盲童，類別：醫(yī)療衛(wèi)生
-
盲校定向行走課程教材建設(shè)的理論研究
定向行走課程是國家教委1993年10月頒布的《全日制盲校課程計劃》中國家規(guī)定的學科課程。定向是指個體運用感覺信息確定自己在環(huán)境中的位置以及確認自己與其他物體之間關(guān)系、物體與物體之間關(guān)系的心理過程，行走是個體在定向的基礎(chǔ)上依靠下肢在環(huán)境中空間位置的變化移動即從一個地方移動到另一個地方。
標簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨癥 運動 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護 護理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個性 育兒 健康護理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學習障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護理 胎教方法 妊娠 好奇心 習慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系