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當(dāng)家小主人　改掉粗心壞毛病

態(tài)度不端正是導(dǎo)致小學(xué)生粗心的一個(gè)重要因素，態(tài)度并非天生就有的，是后天習(xí)得的，是人類(lèi)社會(huì)化的結(jié)果。態(tài)度雖然具有穩(wěn)定性，但不是不可改變的，孩子不端正的態(tài)度通過(guò)積極的訓(xùn)練是可以改變的。

標(biāo)簽：家庭教育 - 早期教育 - 父母之道，類(lèi)別：不良習(xí)慣
告訴孩子　苦難是頑強(qiáng)意志的磨刀石

貧窮并沒(méi)有把老舍打垮，他從母親身上受到了啟迪。母親那樸實(shí)、堅(jiān)忍的性格，使他得到了精神的營(yíng)養(yǎng)，懂得了做人的道理，使他走向了成功。

標(biāo)簽：家庭教育 - 父母之道 - 孩子意志培養(yǎng)，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折
通過(guò)改善環(huán)境　防治兒童性早熟

目前環(huán)境的污染已經(jīng)是一個(gè)世界性的問(wèn)題，要凈化和改善環(huán)境成為世界性的難題。控制環(huán)境繼續(xù)惡化，改善環(huán)境防治兒童性早熟還有許多工作要做，而且需要全社會(huì)的共同努力。

標(biāo)簽：家庭教育 - 兒童性早熟，類(lèi)別：性早熟
貧窮家庭如何對(duì)孩子進(jìn)行金錢(qián)教育

生活不公平往往是一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該正視不公平的存在，正視它，是為了改變不公平的生活。我們把一件件事做公平了，就像點(diǎn)燃了一根根蠟燭。

標(biāo)簽：家庭教育 - 金錢(qián)教育 - 孩子自信心，類(lèi)別：自信心
父母應(yīng)少給孩子一些負(fù)面心理暗示

父母潛移默化的負(fù)面心理暗示，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和生活上的種種困擾。

標(biāo)簽：家庭教育 - 早期教育 - 父母之道，類(lèi)別：父母之道
孩子粗心難改　恐是環(huán)境惹的禍

對(duì)于粗心原因的追溯，已經(jīng)涉及到生理基礎(chǔ)、天性、個(gè)人因素（能力、態(tài)度、習(xí)慣等），現(xiàn)在再補(bǔ)充一部分重要的內(nèi)容，就是環(huán)境因素的影響。

標(biāo)簽：孩子粗心 - 家庭教育 - 學(xué)校教育，類(lèi)別：不良習(xí)慣
通過(guò)勞動(dòng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立

從教育的角度講，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)生子女的健康人格具有不可替代的作用。一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的人是難以自立的。

標(biāo)簽：孩子勞動(dòng) - 自立 - 早期教育 - 家庭教育，類(lèi)別：個(gè)性品質(zhì)
如何讓孩子養(yǎng)成良好的事后檢查習(xí)慣

如果孩子養(yǎng)成良好的事后檢查習(xí)慣，那么就可以彌補(bǔ)在當(dāng)時(shí)過(guò)程中因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤和疏漏。孩子習(xí)慣直線前行，頭腦中沒(méi)有回顧和反復(fù)的意識(shí)，不去主動(dòng)承擔(dān)查錯(cuò)的工作，習(xí)慣由家長(zhǎng)和老師檢查，指出錯(cuò)誤然后自己修改。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 事后檢查習(xí)慣，類(lèi)別：不良習(xí)慣
父母怎樣對(duì)青春期少女進(jìn)行性教育

一位母親焦急地找我咨詢(xún)，原來(lái)她的上小學(xué)五年級(jí)的女兒早戀了。她嚴(yán)肅地批評(píng)女兒，女兒卻反問(wèn)他：“我為什么不能交男朋友？”

標(biāo)簽：家庭教育 - 性教育 - 青春期，類(lèi)別：性心理
老師應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)的眼神

蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。

標(biāo)簽：學(xué)校教育 - 家庭教育，類(lèi)別：情感發(fā)育

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