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什么是聾兒聽覺、言語訓(xùn)練

針對(duì)聾兒在聽覺、發(fā)音及語言方面存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，就稱為聾兒聽覺、言語訓(xùn)練。

標(biāo)簽：聾兒 - 聽覺 - 言語 - 訓(xùn)練，類別：聾兒
兒童聽力障礙——病因?qū)W和發(fā)病機(jī)制

聽力喪失可發(fā)生在任何年齡。約1/800-1/1000的新生兒在出生時(shí)有嚴(yán)重和極度的聽力喪失,另有2-3倍于此的新生兒有程度略低的聽力喪失,包括輕至中度的,雙側(cè)性或單側(cè)性聽力喪失。

標(biāo)簽：聾兒 - 病因?qū)W - 發(fā)病機(jī)制，類別：聾兒
聾兒早期康復(fù)教育

聾兒早期康復(fù)教育，是根據(jù)聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的，具有康復(fù)作用的早期干預(yù)和特殊教育。聾兒早期康復(fù)教育的基本功特點(diǎn)表現(xiàn)在下列幾方面：

標(biāo)簽：聾兒 - 康復(fù)教育，類別：聾兒
怎樣改善聾兒的聽環(huán)境

聽力障礙的寶寶在嘈雜的環(huán)境中,聽取和理解您的語言是非常困難的,為孩子提供良好的聽環(huán)境,是您教孩子學(xué)語時(shí)的首要事情。

標(biāo)簽：聾兒，類別：聾兒
嬰幼兒配戴助聽器應(yīng)注意什么?

與成人相比,嬰幼兒的聽覺器官在解剖和生理方面均有不同,在配戴助聽器時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題.

標(biāo)簽：聾兒 - 助聽器 - 注意事項(xiàng)，類別：聾兒
如何預(yù)防兒童耳聾

血緣家族中成員若確實(shí)因使用鏈霉素、新霉素、卡那霉素等抗生素后造成耳聾的，對(duì)于后代兒童應(yīng)禁用或慎用同類耳毒性藥物，要仔細(xì)閱讀藥品說明書中的注意事項(xiàng)。

標(biāo)簽：聾兒 - 耳聾，類別：聾兒
家長(zhǎng)怎樣發(fā)現(xiàn)孩子耳聾？

孩子出生以后，父母都非常高興。他們十分注意孩子長(zhǎng)的像誰？五官好不好看？手腳大不大？……但卻往往忽略了孩子的聽力狀況與早期語言狀況。

標(biāo)簽：聾兒，類別：聾兒
聾兒的發(fā)音訓(xùn)練

通過放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應(yīng)地放松.可以引導(dǎo)兒童像練習(xí)氣功一樣做身體放松運(yùn)動(dòng)。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習(xí)做有規(guī)律的腹式（吸氣時(shí)收腹，呼氣時(shí)鼓腹）呼吸。每天起床時(shí)和睡覺前各做10分鐘。

標(biāo)簽：聾兒 - 發(fā)音訓(xùn)練，類別：聾兒
聾兒心理與行為問題

在兒童成長(zhǎng)過程中，心理、智力、言語三者是緊密聯(lián)系、相互影響、共同發(fā)展的，單方面的遲滯都會(huì)影響其它方面的健康發(fā)展。心理方面的發(fā)展主要包括：注意的發(fā)展、記憶的發(fā)展、思維的發(fā)展、想象的發(fā)展和情緒的發(fā)展等。聾兒的心理發(fā)展與正常兒童沒有質(zhì)的差別，但是聾兒的心理健康發(fā)展比正常兒童更容易受到干擾和影響。因此，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到聾兒心理健康發(fā)展的重要性。

標(biāo)簽：聾兒 - 情緒障礙 - 心理障礙，類別：特殊兒童

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