,

如何讓孩子從小擁有寬廣的胸懷

集體主義的觀念并不是簡(jiǎn)單地光靠講道理就能樹立的。在家庭里，對(duì)孩子也不可能天天講大道理。重要的是，要造成一種氣氛，一種環(huán)境，使孩子經(jīng)常接觸集體的事情，潛移默化，使他們的胸懷越來越寬廣。

標(biāo)簽：早期教育 - 學(xué)前教育 - 家庭教育，類別：品德教育
祖輩對(duì)孫輩說“不”的5種技巧

這個(gè)家，孩子太了解自己的爺爺奶奶了。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，孩子知道他們一定會(huì)滿足自己的要求，因此可以完全無視大人的感受，想要什么就要什么。這種對(duì)孩子的要求無原則讓步，不知道在您的生活中是否出現(xiàn)過？所謂“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。

標(biāo)簽：隔代教育 - 家庭教育 - 早期教育，類別：爺爺奶奶
父母應(yīng)支持孩子為公共事業(yè)出力

集體主義的思想只有在為集體的行動(dòng)中才能鞏固和發(fā)展起來。列寧說：“要把自己的工作和能力都貢獻(xiàn)給公共事業(yè)。這就是共產(chǎn)主義教育的實(shí)質(zhì)。只有在這樣工作過程中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者。

標(biāo)簽：公共事業(yè) - 學(xué)前教育 - 早期教育，類別：父母之道
嬰幼兒智力的強(qiáng)化開發(fā)計(jì)劃

因?yàn)閮蓺q以下的幼兒對(duì)提供給他們的刺激，響應(yīng)積極，充滿好奇，而且也十分有效，因此在這一年齡段進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化智力開發(fā)，主要就是要多與孩子交流，并為孩子提供情感支持、愛、鼓勵(lì)和探索的機(jī)會(huì)。

標(biāo)簽：嬰幼兒智力開發(fā) - 早期教育 - 家庭教育，類別：智能發(fā)育
給老人教育孫輩“充電”的策略

由于教育觀念的缺乏，祖輩可能更關(guān)心孩子的一日三餐和冷暖、安全等。有的老人認(rèn)為“樹大自然直”，孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白；而年輕人的教育觀念一般比較先進(jìn)，知道孩子不能等到以后再教育。

標(biāo)簽：隔代教育 - 家庭教育 - 早期教育，類別：爺爺奶奶
如何培養(yǎng)孩子熱愛祖國的情感

培養(yǎng)孩子熱愛祖國的情感，應(yīng)當(dāng)從他們的學(xué)齡前時(shí)期就開始。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 培養(yǎng)愛國情懷，類別：品德教育
父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)才藝的策略

讓孩子在將來的競(jìng)爭(zhēng)中有特長(zhǎng)，或者成為某類專門的人才，是大多數(shù)父母的共同心愿。因此，為了不輸在起跑線上，很多父母認(rèn)為讓孩子越早學(xué)習(xí)才藝越好。

標(biāo)簽：孩子學(xué)習(xí)才藝 - 早期教育 - 父母之道，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
怎樣促進(jìn)3個(gè)月嬰兒的語言發(fā)育

除哭聲外，有時(shí)還能自由地發(fā)出兩個(gè)音節(jié)的音，如；gao，la，ma等。嬰兒在親人或其他人逗引時(shí)，會(huì)發(fā)出短暫而真實(shí)的笑聲：見到令自已高興的物體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)呼吸加深，全身用勁等興奮的表情。

標(biāo)簽：早期教育 - 語言發(fā)育，類別：語言行為
智力結(jié)構(gòu)與兒童智力的關(guān)系

智力是人認(rèn)識(shí)客觀世界并以此認(rèn)識(shí)改造世界的能力之總和。智力是怎樣構(gòu)成的呢？二十世紀(jì)初期，英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出雙因素結(jié)構(gòu)，即認(rèn)為智力由一個(gè)一般因素和一個(gè)特殊因素構(gòu)成。

標(biāo)簽：智力結(jié)構(gòu) - 兒童智力 - 早期教育，類別：智能發(fā)育
治療爺爺奶奶“嘮叨抱怨癥”的策略

生活中難免會(huì)出現(xiàn)讓人不舒服或不滿意的事情，這時(shí)的抱怨和嘮叨看起來似乎是人之常情，尤其是對(duì)于上了年紀(jì)的爺爺奶奶來說。事實(shí)上抱怨是一種不明智的舉動(dòng)。

標(biāo)簽：隔代教育 - 家庭教育 - 早期教育，類別：爺爺奶奶

標(biāo)簽大雜燴