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媽媽如何使孩子的思維變得更靈活

利用這種方法訓(xùn)練孩子的思維轉(zhuǎn)換速度時，媽媽們應(yīng)特別注意這樣一點(diǎn)，在剛開始進(jìn)行這種訓(xùn)練時，孩子的反應(yīng)速度肯定特別慢，這時媽媽絕不可嘲笑或指責(zé)孩子笨。在這種情況下，只有媽媽的鼓勵才能使孩子思維的潛能最大程度地發(fā)揮出來。

標(biāo)簽：早期教育，類別：玩具游戲運(yùn)動
夢想可以讓男孩堅持下去

夢想的支撐力可以使男孩變得堅強(qiáng)起來，有勇氣走出所處的困境。父母在教育男孩做事情堅持下去的時候，可以提醒他把理想作為動力。

標(biāo)簽：早期教育，類別：情商專題
教導(dǎo)男孩要對自己負(fù)責(zé)

對自己負(fù)責(zé)是對家庭、社會負(fù)責(zé)的前提條件，一個負(fù)責(zé)的男孩必須學(xué)會擔(dān)當(dāng)起必要的責(zé)任。負(fù)責(zé)任的男孩更大氣，更要勇敢，他往往具有開闊的胸襟、兢兢業(yè)業(yè)的工作“態(tài)度、敢于承認(rèn)錯誤、有朝氣”的優(yōu)良品質(zhì)。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
借助于具體的事物教孩子數(shù)數(shù)

教育學(xué)家們是這樣解釋的：借助于具體的事物教孩子數(shù)數(shù)，這能促使孩子把數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活中的事物對應(yīng)起來，更有利于孩子理解數(shù)字。另外，這些幼兒園階段的孩子已經(jīng)認(rèn)識到了“大”與“多”、“小”與“少”之間的關(guān)系，這樣他們就可以借助具體的事物理解每個數(shù)字大小的含義，以及數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。也正是在這個過程中，孩子可以很自然地獲得“第幾”的概念，即序數(shù)的概念。

標(biāo)簽：早期教育，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
讓你的男孩懂得給予愛

媽媽給予了男孩很多愛，使他幸福成長。媽媽對男孩的愛是無私的，偉大的，但得到媽媽這種愛的男孩往往自私、不會體諒別人。媽媽說：為什么我的兒子這么自私呢？我做的沒有錯啊？

標(biāo)簽：早期教育，類別：情感發(fā)育
教孩子拼音時可與事物多聯(lián)系

拼音是一種無趣的、難學(xué)的知識。在這種狀態(tài)下，即使孩子在入學(xué)之前已經(jīng)學(xué)會了一些拼音，拼音學(xué)習(xí)仍然會成為他學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。對于這些幼兒園階段的孩子來說，媽媽們在剛開始教他們拼音時，就要像上述案例中的老師一樣，學(xué)著去調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。這樣，孩子既不會對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，又能把拼音掌握牢固。具體來講，媽媽們可以這樣做：

標(biāo)簽：早期教育，類別：識字閱讀
當(dāng)男孩犯錯時不要責(zé)罰他

男孩天生好斗，經(jīng)常把自己弄得渾身塵土，也經(jīng)常和同伴打鬧，還會欺負(fù)女同學(xué)，這讓很多家長感到頭痛。有的家長還會把男孩犯的錯誤掛在嘴邊，經(jīng)常有意無意地提及此事。這不僅傷害他的自尊心，讓他更害羞、更自卑，從而關(guān)閉與人交往的心門，還會越來越叛逆，甚至變本加厲地重復(fù)自己的惡行。

標(biāo)簽：早期教育，類別：不良習(xí)慣
父母要培養(yǎng)男孩制定計劃表的好習(xí)慣

計劃表是遵守時間觀念的具體方式，也是增強(qiáng)時間觀念的有效做法。對男孩而言，他不喜歡被條條框框束縛，因此，父母應(yīng)該與男孩共同制定時間計劃表。剛開始時，可以讓他發(fā)揮主動性，列出自己想做的事情，經(jīng)過一段時間的應(yīng)用之后，再讓男孩制定更合理的計劃表。在這個過程中，男孩為了更有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一定會吸取教訓(xùn)，在父母的幫助下制定更詳細(xì)、更合理的計劃表。

標(biāo)簽：早期教育，類別：作息規(guī)律
父母如何培養(yǎng)孩子的情商

培養(yǎng)孩子是父母的義務(wù)，對于媽媽來說，孩子的成長就是他們每天最關(guān)心的事情，有一位媽媽為了孩子以后更好的成長，很早就關(guān)注了情商和智商的話題，我們來看看她先在的疑惑吧。

標(biāo)簽：早期教育，類別：情商專題
探索培養(yǎng)寶寶創(chuàng)新能力的訣竅

在孩子可以獨(dú)立完成的范圍內(nèi)，每天給孩子一個課題，讓他自己解決。為了解決這個問題，孩子會嘗試各種各樣的辦法，這對創(chuàng)新能力的開發(fā)很有幫助。允許寶寶在解決課題的過程中向媽媽求助，當(dāng)然即便經(jīng)過這樣那樣的努力，還是可能會失敗。但整個過程的目的是使孩子的責(zé)任感和解決問題的能力得到全面培養(yǎng)，其次才是在解決問題的過程中獲得自信心。

標(biāo)簽：早期教育，類別：創(chuàng)新思維

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