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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣簡單　

父母們總是抱怨數(shù)學(xué)是這么難學(xué)，枯燥的數(shù)字，抽象的概念，如何才能讓孩子接受這門“古怪”的學(xué)科呢。其實數(shù)學(xué)并非你想得那樣，學(xué)好它的奧秘就在平日的生活里。

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讓孩子學(xué)會安心寫作業(yè)

孩子上小學(xué)了，父母的心情是希望與擔(dān)憂并存，希望：孩子能好好念書，讓他們少花些心思；擔(dān)憂：孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課做小動作，回家不安心寫作業(yè)……

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開學(xué)前，父母“收心”有術(shù)

很多中小學(xué)生常常到開學(xué)最后一兩天才想起臨時抱佛腳做功課，不僅身心俱疲，也使暑假作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。

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考考考，學(xué)齡前兒童真苦惱　

幼兒園大班里原本無憂無慮的孩子，如今面臨著極大的苦惱。父母為了能讓自己的孩子進入高質(zhì)量的小學(xué)就學(xué)，幼兒園園長和老師為使幼兒園爭得好聲譽，社會辦學(xué)單位為名利雙收，三方“齊心協(xié)力”把年僅五六歲的孩子推進了升學(xué)競爭的旋渦中。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之六

自我意識是作為主體的我對于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人-我關(guān)系的認(rèn)識。兒童的自我意識從無到有，最后達到成熟，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之五

人際交往水平的提高與身體、技能、智力等準(zhǔn)備因素是否成熟有著密切的聯(lián)系。當(dāng)兒童在身體、技能、智力諸方面都達到成熟時，他就能比較獨立地進行社交活動，使自己成為家庭、群體和同伴中的積極成員。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四　

人們往往比較注重身體、技能、認(rèn)知或智力水平對學(xué)習(xí)的影響，而易于忽略其他的因素。現(xiàn)代教育科學(xué)理論表明，情感與興趣的因素是不能被排除在學(xué)習(xí)之外的。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之三

一般說來，兒童的生理成熟先于心理成熟。兒童生從出生到青年時期，生理上的發(fā)展具有迅速增長的特征，到了大約18歲時，生理的發(fā)展便基本上完成了。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之二

身體發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的所有準(zhǔn)備中最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。我們說身體的準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)中所有其他準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，是因為動作技能、智力活動、社交水平和情趣水平等都依賴于某些神經(jīng)的、腺體的、肌肉的和骨骼的結(jié)構(gòu)與機能的準(zhǔn)備情況，換句話說，依賴于身體的成熟。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之一　

學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備又可稱作“學(xué)習(xí)的條件”。它是指兒童在從事某種學(xué)習(xí)時，原有的身心發(fā)展水平是否具備了適合該學(xué)習(xí)的條件。成熟是兒童能否從事學(xué)習(xí)的第一條件。

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