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情商是孩子獲得成功的關鍵

情商是指非智力因素，就是我們常說的心理素質，它是一個人獲得成功的關鍵。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執(zhí)、自負，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。情商應從小培養(yǎng)。

標簽：人格教育 - 情商，類別：情商專題
用“故意忽視”教育孩子

“故意忽視”是一種有效的教育孩子的方法，可避免家長由于無意中所給予的注意，而加重了孩子的印象，間接地助長了孩子的不良行為。"故意忽視"方式對于減少學前兒童任性的行為尤其有效。孩子無理取鬧時，若是加以責備或給予注意，反而可能在無意中獎勵了不良行為。

標簽：親子互動 - 人格教育，類別：賞識與挫折
消除孩子害羞怕生情結

現(xiàn)在家里總是活潑、調皮搗蛋的孩子，一見到陌生人，就變得扭扭捏捏、不大方，甚至害羞地躲到大人身后，完全變了一個樣。害羞、怕生不是天生的，而是與環(huán)境有關，指責、怒罵只會讓孩子更退縮，不妨找出原因，再對癥下藥，才能打開孩子害羞、怕生的情結。

標簽：人格教育 - 親子互動，類別：自信心
孩子與老師的“官司”

老師與父母在教育孩子的觀念上也存在偏差。幼兒園老師畢竟是搞教育出身，在教育孩子這方面，他們會更加強調寶寶的全面發(fā)展。而父母衡量幼兒園教育成效的標準則很容易流于一些表面的量化的東西。比如，寶寶在幼兒園是否開心，寶寶在幼兒園學到了多少知識等等。

標簽：人格教育 - 情緒控制，類別：情商專題
幼兒教育重體育和性格培養(yǎng)

兒童時期不僅僅是智力開發(fā)的最佳時期，而且還是造就良好體能的關鍵時期。兒童的早期教育，應把體育放在首位，切不可片面追求智力開發(fā)，而培養(yǎng)出“心有余而力不足的病弱天才”。其次是良好的性格方面。嬰幼兒階段是人格發(fā)育的重要時期。

標簽：人格教育 - 早期教育，類別：藝術潛能開發(fā)
不要當孩子面講他人壞話

童言無忌，孩子有時會無意中說出：“我媽媽常說你懶得像頭豬。”這會傷害別人的自尊心。更為嚴重的是，孩子會覺得父母為什么當面一套，背后一套。這樣，孩子會漸漸看不起父母，兩代人的關系惡化往往由此而起。

標簽：人格教育 - 親子互動，類別：品德教育
家有“小賴貓”

如果對孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會受到影響。規(guī)則有時在管理方面很有效，但要適當，太多的“不許”或許會讓孩子失去信心。除非是危險和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計。

標簽：人格教育 - 生活習慣，類別：品德教育
如何對待膽怯的孩子

最好的解決方法是讓孩子以自己的方法去應對，給他時間適應新環(huán)境，當他覺得不是十分保險的時候，可以讓他握住你的手。如果你對他的行為能從容地接受，被旁觀者嘲笑的可能性就非常小，他的自信心也會很快形成。

標簽：自信心 - 人格教育，類別：自信心
給孩子適當?shù)摹傲有源碳ぁ?/a>

現(xiàn)代孩子的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、任性、自私、孤僻、懶惰等心理狀態(tài)。究其原因，來自家庭中老人嬌慣，父母寵愛，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)。不少生理學家、心理學家及教育學家認為：這些孩子是家庭“給予”他們的太多，“約束”他們的太少，除了給予他們生理和心理上必需的“良性刺激”外，還必須給予適當?shù)摹傲有源碳ぁ薄?/p>
標簽：人格教育 - 心理承受，類別：個性發(fā)展
如何提升寶寶自知自省智力

對于幼兒來說，自知自省智力主要包括三方面的能力：自我認識的能力，自我評價的能力，自我調節(jié)的能力。自我認識的對象包括自己的身體、動作行為以及內心世界；自我評價包括掌握他人對自己的評價、在與他人的比較中對自己進行評價；自我調節(jié)則包括活動的起始和終止、活動的轉移和變換，行為舉止的自我監(jiān)督和校正等方面。

標簽：自我意識 - 人格教育，類別：個性發(fā)展

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