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孩子發(fā)脾氣父母該不該教訓(xùn)

正如同每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的一樣，孩子們的也是獨(dú)一無(wú)二的。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子們，孩子們可能會(huì)有一些發(fā)脾氣的時(shí)候，但是，父母應(yīng)不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥钠舛?zé)罵孩子們呢？

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類別：不良習(xí)慣
孩子亂脫衣服父母如何應(yīng)對(duì)

對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，尤其是剛剛開始學(xué)步的小孩子，很容易習(xí)慣性脫掉自己的衣服。而且孩子在出現(xiàn)這種行為的時(shí)候，往往是不分場(chǎng)合的。這就會(huì)讓家長(zhǎng)在某些情況下覺得很尷尬。那么，我們應(yīng)該怎樣做才能避免孩子出現(xiàn)這樣的行為呢？

標(biāo)簽：早期教育 - 行為習(xí)慣，類別：不良習(xí)慣
孩子大嘴巴家長(zhǎng)怎么辦

當(dāng)父母厭倦了孩子的無(wú)禮；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)翻著白眼嘲諷一切；當(dāng)孩子習(xí)慣了野蠻、多嘴、或不尊重。作為家長(zhǎng)，你很希望讓一切回到正軌，讓這一系列的問(wèn)題迎刃而解。那么，如何正確有效的管理呢？父母與孩子交流的時(shí)候，態(tài)度和言論的底線在哪里？

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 交流 - 早期教育，類別：人際溝通
管教具有特殊需求的孩子

管教與眾不同的孩子就如在撫養(yǎng)孩子時(shí)分出好苗子和不好的苗子。而父母會(huì)盡量用愛和關(guān)注彌補(bǔ)孩子缺少的東西，但是具有特殊需要的兒童常常讓父母受挫、失去耐心。養(yǎng)育特殊需要的孩子是艱苦的。本文給出幾個(gè)建議，希望能更好地培育孩子。

標(biāo)簽：心理健康 - 行為習(xí)慣 - 幼兒，類別：心理品質(zhì)
學(xué)前兒飲食習(xí)慣早培養(yǎng)

讓學(xué)齡前的孩子吃東西是一件非常艱巨的任務(wù)，甚至有些時(shí)候是不可能完成的任務(wù)。父母往往會(huì)對(duì)吃一點(diǎn)點(diǎn)食物卻活力四射的孩子感到驚嘆。那么，對(duì)于學(xué)齡前的孩子們的飲食習(xí)慣父母應(yīng)該怎樣處理呢？

標(biāo)簽：幼兒 - 喂養(yǎng) - 行為習(xí)慣，類別：進(jìn)餐習(xí)慣
孩子行為改正計(jì)劃

很多孩子都會(huì)有反抗和叛逆的行為，不管是出于什么原因，孩子們都是善良的，他們其實(shí)也希望自己能做到順從。那么，在孩子的行為改正計(jì)劃中，與其強(qiáng)加給他們?nèi)魏文繕?biāo)，不如讓他們自己設(shè)定目標(biāo)。這也能刺激他們的積極性，讓他們更好的改正問(wèn)題行為。那么，孩子的目標(biāo)除了順從還有些什么呢？

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類別：不良習(xí)慣
七歲孩子的行為問(wèn)題和紀(jì)律

7歲的孩子已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地站在了年輕的童年和青春期的之間。 7歲的時(shí)候，當(dāng)他們感受到了新的生活，有了新的經(jīng)歷，他們就已經(jīng)把幼兒園拋在身后了。例如：上學(xué)。與此同時(shí)，他們還沒(méi)有達(dá)到讀中學(xué)的年齡，也并沒(méi)有特別的接近青春期。

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極度活躍兒行為糾正有辦法

你是不是覺得寶寶總有無(wú)限的精力，一直處于極度活躍的狀態(tài)？大多數(shù)幼兒都會(huì)有極度活躍的現(xiàn)象，這其實(shí)是正常的，多動(dòng)行為會(huì)隨著幼兒的發(fā)育和成熟而減少。但是，幼兒極度活躍讓父母難以招架，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)。那么，該如何讓極度活躍的幼兒行為得到修正呢？

標(biāo)簽：幼兒 - 行為習(xí)慣，類別：不良習(xí)慣
如何阻止孩子詛咒行為

當(dāng)一個(gè)嬰兒或一個(gè)幼兒學(xué)會(huì)詛咒時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)被震懾到，從而不自覺發(fā)笑，家長(zhǎng)的笑聲可能會(huì)鼓勵(lì)孩子這種詛咒的行為。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，詛咒的次數(shù)也變得越來(lái)越頻繁，這時(shí)詛咒會(huì)漸漸變?yōu)橐粋€(gè)難以克服的壞習(xí)慣。同時(shí)，詛咒行為也反映了孩子及家長(zhǎng)道德的欠缺。

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類別：不良習(xí)慣
幼兒難以管教的九個(gè)原因

孩子隨著年齡增長(zhǎng)、智力發(fā)育，其行為能力、語(yǔ)言與情感表達(dá)能力會(huì)漸漸增加，但隨之而來(lái)，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在孩子學(xué)習(xí)走路、抓取物品時(shí)，家長(zhǎng)一定要看護(hù)好他們的安全，同時(shí)要教會(huì)他們守規(guī)矩。

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