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做智力測驗應(yīng)注意的問題

很多家長都喜歡給孩子做智力測驗。但是要注意，智力測試本身存在很多的缺點，為此我們在使用智力測驗時，要盡量克服這些缺陷，使測驗結(jié)果真正做到真實、有效、可靠。

標(biāo)簽：智力測驗，類別：智能發(fā)育
智力測驗的優(yōu)點與局限

1.如果使用不當(dāng)，往往會給一個兒童貼上標(biāo)簽，這個標(biāo)簽將跟隨他終身。當(dāng)然，這種情況并非智力測驗本身的錯，而是人人瓣認(rèn)識問題造成的；

　　2.使用那種只給出單一智商值的測繪可能不太恰當(dāng)，因為人的智力有多種成分，單一的智商值不能分別表明一個人許多方面的能力，這點在智力落后兒童身上更加明顯，他們往往一個領(lǐng)域的能力很落后，但另一個領(lǐng)域的能力又很正常

標(biāo)簽：智力測驗，類別：攻心為上
小兒智力測驗的幾種方法

篩查出有問題者，可進(jìn)行診斷性的測試方法，經(jīng)診斷性測試后可得出智商（IQ）或發(fā)育商（DQ）。

標(biāo)簽：智力測驗，類別：能力培養(yǎng)
謹(jǐn)慎對待兒童智力測驗

不能把智商看成絕對的。首先，技術(shù)上會有一些誤差，如果智商相差10分以內(nèi)，可能不反映真實的智力差別。

標(biāo)簽：智力測驗，類別：特殊兒童
對我國超常教育的幾點思考

超常教育是針對智商超常兒童，采取適合他們個性的一種特殊教育。亦稱為"優(yōu)才教育"或"天才教育"。它并不是僅僅通過縮短學(xué)制、加快速度、提高難度來使超常兒童達(dá)到較高的學(xué)業(yè)水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的英才才是它最終的使命。多年的實踐表明，我國的超常教育已經(jīng)形成一定的理論和實踐模式，取得了較為豐碩的成果，但其中仍有些問題，值得我們關(guān)注和思考。

標(biāo)簽：智力超常 - 智力測驗，類別：特殊兒童
要不要給孩子測智商

年輕爸爸媽媽對孩子的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們的父輩，有的還染上“過敏癥”：孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問題，或暗喜自己的孩子智力過人，非要到測查機(jī)構(gòu)討個明白。爸媽媽的這種做法，對孩子是好還是不好？

標(biāo)簽：智商 - 智力測驗，類別：特殊兒童
幼兒智力家庭常規(guī)測驗

智力測驗一般要由專家進(jìn)行，否則難以做出正確評定或給予恰當(dāng)分?jǐn)?shù)。不過，如父母想大致了解下孩子的智力發(fā)展水平，可以運用家庭智力測驗。不能把智商看成是絕對的。首先，技術(shù)上會有一些誤差，智商相差10分以內(nèi)不反映真實的智力差別。其次，一個人的智商也可能隨年齡而改變。

標(biāo)簽：智力測驗 - 智商，類別：智力游戲

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