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和孩子一起玩一玩益智游戲

將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

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發(fā)掘你孩子的天賦與才能

每個孩子都是一個獨特的個體，都有一種或一種以上的特殊本能、技能或特質(zhì)，有自己的智力強項和弱項領域。孩子的智力強項領域就是他潛在的天賦與才能所在，只是有待我們?nèi)グl(fā)掘。所以做父母的首先要相信你的孩子是獨特的，并以賞識的目光來審視他。

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兒童智能發(fā)育有八大敏感期

父母們應該知道，兒童的各項智能并非在每個時期都是平衡發(fā)展的。因而，父母應該了解兒童在哪個時期哪項智能發(fā)育比較敏感，做到心中有數(shù)，有的放矢。父母可在提供豐富的文化資訊，培養(yǎng)孩子擁有一個以本土文化為基礎，延展至關心世界文化的寬廣胸懷。

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兒童智力開發(fā)宜早不宜遲

由于腦細胞數(shù)量上、長度上都在增加，每一個腦細胞以其突起與數(shù)以千計的神經(jīng)細胞發(fā)生聯(lián)系，側(cè)枝越繁，建立的突觸聯(lián)系就越廣泛、越豐富，腦細胞的銜接就越緊密，形成的聯(lián)絡網(wǎng)也就越廣泛、越龐大，這樣逐漸地產(chǎn)生了思維、創(chuàng)造等高級精神活動。而這些高級精神活動又可反過來促進腦細胞間網(wǎng)絡更廣泛地形成。

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兒童智力的開發(fā)

兒童智力開發(fā)問題，是當前世界上十分關注的重要研究課題。當今，科學技術(shù)、經(jīng)濟建設發(fā)展較快的國家，都把教育當做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。我國的教育要為社會主義四個現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)出來的人，不僅要有實現(xiàn)“四化”的堅定信念，而且還要具有較高的智力和才能。

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創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)

家長如何對孩子進行創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)？要根據(jù)幼兒的年齡特點與心理特點萌發(fā)孩子的創(chuàng)新思維能力。積極探索是創(chuàng)新意識的先導，所以，家長要保護和支持孩子的探索欲望和探究行為。只有這樣有效地進行創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)。才能為孩子將來成為具有創(chuàng)造性的人才奠定初步的基礎。

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孕婦求知胎兒受益

懷孕后，許多孕婦往往容易發(fā)懶，什么也不想干，什么也不愿想。于是有人認為，這是孕婦的特性，隨它去好了。殊不知，這正是胎教學說的一大忌。　

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胎教真的有作用嗎

中華預防醫(yī)學會常務理事，中華兒童保健學會副主任委員，北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一認為，在不同時代，這個名詞的內(nèi)容也是不一樣的。我們現(xiàn)在所說的這個胎教，它沒有任何自然科學基礎，也就是說它沒有提供按照科學嚴格設計和論證的東西，這是一個似是而非的概念，沒有任何證據(jù)，它不是一門學科，也不是科學的。

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胎兒也能讀“大學”

美國費城一家生理研究所對200多名受過胎教的4-7歲兒童進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20％-45％。因此，胎教是一門很深奧的學問，人們并稱它為“胎兒大學”。再國外，胎兒上“大學”已有30余年的歷史了。

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幼兒智商與環(huán)境有密切的關系

幼兒智商與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，無論是大氣、土壤、水等自然環(huán)境，還是社會文化等人文環(huán)境，都會對幼兒智商發(fā)展產(chǎn)生影響?！?/p>
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