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德國：抽象思維從小學(xué)習(xí)

正當(dāng)中國的父母們特別關(guān)注于努力培養(yǎng)孩子的想像、表演、創(chuàng)作、繪畫、演奏等以形象思維為主體的能力時，德國人卻也更積極地鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí)一點抽象思維。德國父母認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)運用各種手段，積極啟動孩子抽象思維的開關(guān)，在潛移默化中幫助孩子提高抽象思維的能力。

標(biāo)簽：德國 - - - 抽象思維，類別：歐洲卷
法國的感性幼兒教育

法國幼兒教育的著重點放在幼兒的感性教育上，培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家。我們不得不承認(rèn)他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識。

標(biāo)簽：法國 - - - - - 感性幼兒教育，類別：歐洲卷
法國的感性幼兒教育

法國幼兒教育的著重點放在幼兒的感性教育上，培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家。我們不得不承認(rèn)他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識。

標(biāo)簽：法國 - - - - - 感性幼兒教育，類別：歐洲卷
法國的感性幼兒教育

法國幼兒教育的著重點放在幼兒的感性教育上，培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家。我們不得不承認(rèn)他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識。

標(biāo)簽：法國 - - - - - 感性幼兒教育，類別：歐洲卷
法國的感性幼兒教育

法國幼兒教育的著重點放在幼兒的感性教育上，培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家。我們不得不承認(rèn)他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識。

標(biāo)簽：法國 - - - - - 感性幼兒教育，類別：歐洲卷
寶寶要學(xué)外語嗎？

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)外語的壓力，已經(jīng)提前到3歲的寶寶身上。3歲的孩子是否是接受語言的最佳期，孩子是否應(yīng)該過早承受教育的壓力？

標(biāo)簽：寶寶 - - - 學(xué)外語，類別：創(chuàng)新思維
寶寶要學(xué)外語嗎？

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)外語的壓力，已經(jīng)提前到3歲的寶寶身上。3歲的孩子是否是接受語言的最佳期，孩子是否應(yīng)該過早承受教育的壓力？

標(biāo)簽：寶寶 - - - 學(xué)外語，類別：創(chuàng)新思維
孩子的創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)

2、3歲的幼兒開始認(rèn)識世界，對一切充滿好奇，這正是啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維的最佳時機(jī)。如果父母沒有適當(dāng)引導(dǎo)孩子，這種創(chuàng)新思維就很難順利發(fā)展。　

標(biāo)簽：創(chuàng)新思維 - - - - 培養(yǎng)，類別：創(chuàng)新思維
孩子的創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)

2、3歲的幼兒開始認(rèn)識世界，對一切充滿好奇，這正是啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維的最佳時機(jī)。如果父母沒有適當(dāng)引導(dǎo)孩子，這種創(chuàng)新思維就很難順利發(fā)展?！?br />

標(biāo)簽：創(chuàng)新思維 - - - - 培養(yǎng)，類別：創(chuàng)新思維
孩子的創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)

2、3歲的幼兒開始認(rèn)識世界，對一切充滿好奇，這正是啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維的最佳時機(jī)。如果父母沒有適當(dāng)引導(dǎo)孩子，這種創(chuàng)新思維就很難順利發(fā)展?！?br />

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