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學(xué)習(xí)方法和策略背后的那些事
我們知道，健全的人是有著天然的學(xué)習(xí)機制和學(xué)習(xí)能力的，這種天賦的能力使得人們生來就懂得學(xué)習(xí)，就會學(xué)習(xí)，就處于特定的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，后天的環(huán)境影響和教育只是為這種能力的展開提供了一個平臺和使用的機會。因此，要想提高我們學(xué)習(xí)的效能，就必須不斷地改進和更新我們的認知結(jié)構(gòu)，修正并改良我們目前所普遍采用的各種有缺陷的學(xué)習(xí)方法和認知策略，以使得我們在隨后的學(xué)習(xí)活動中，能夠有效地識別我們學(xué)習(xí)中廣泛存在的各種無效或低效的錯誤做法，而代之以各種科學(xué)高效的方法和策略。
標簽：學(xué)前 - 心理過渡 - 提早學(xué)習(xí)，類別：幼小銜接
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兒童乘車免費憑身高 家長求改革
記者來到一家幼兒園的醫(yī)務(wù)室，老師從健康評估系統(tǒng)中隨機給記者調(diào)出了一個幼兒園大一班的數(shù)據(jù)，其中小朋友的年齡都在5到6歲之間，在大一班的21個小朋友中，最高的一個小朋友身高達128厘米，最矮的一個小朋友也是116厘米，有8個小朋友的身高達到了120以上，剩下的13個小朋友都在116厘米以上。
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學(xué)前班與小學(xué)有哪些不同
學(xué)前班的教育性質(zhì)是非義務(wù)教育,它僅要達到為幼兒入小學(xué)做適當準備的目的，確切地說是為幼兒做好心理、能力方面的準備。
標簽大雜燴
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