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外語教育應(yīng)該從幼兒開始

語言教學(xué)的質(zhì)量，毫無疑問，取決于教師本身的職業(yè)技能和知識水平。開展幼兒外語教育，有必要培訓(xùn)具備高職業(yè)水平的新型老師，他們不僅精通語言，而且善于掌握兒童的心理特點(diǎn)和性格特征。

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外國專家這樣教孩子學(xué)外語

對于中國人的幼兒外語熱，Mary認(rèn)為是中國開放的需要，可以理解。但歐美幼兒園從不教第二語言，他們甚至?xí)J(rèn)為是不可思議的。比如在比利時雖然通用兩種語，但孩子一直是在一個語言環(huán)境中長大。他們到了小學(xué)3年級才正規(guī)學(xué)習(xí)第二種語言。因此，自然、輕松的氛圍對年幼孩子學(xué)外語很重要。

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讓0－1歲寶寶瘋狂愛上英語

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母，把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園，希望孩子回家后便能說一口流利的英語，兒童英語教育專家張湘君指出，學(xué)會母語之外的外國語言并不容易，因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒有大量提供英語的元素。

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孩子多大開始學(xué)外語合適？

有些家長和老師對學(xué)生的期望過高，不科學(xué)的增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，即所謂的“情感過濾水平升高”。在學(xué)校的英語課堂里，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)心不在焉的學(xué)生。有的中學(xué)生抱怨道：“英語真難，那么多語法練習(xí)，還要背數(shù)不盡的單詞，我對英語一點(diǎn)興趣也沒有?！?/p>
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兒童學(xué)習(xí)英語是越早越好嗎

語言是孩子思維的窗口，代表了孩子心理發(fā)育的水平，家長都非常關(guān)注孩子語言能力的發(fā)展，加上如今對外交往的日益增加，大家更加關(guān)注孩子英語的學(xué)習(xí)，例如，雙語幼兒園、劍橋英語學(xué)校、階梯英語教學(xué)等等，一時間全民學(xué)英語，從娃娃開始學(xué)英語，效果到底好不好，對孩子的心智成長有什么利弊呢？

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打開天窗，看“幼兒外語”

外語學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程。幼兒年齡小，在母語發(fā)展尚不健全的情況下，短期效果不明顯是在情理之中的。過早學(xué)習(xí)，會使兒童對母語和外語的發(fā)音產(chǎn)生混淆。要使幼兒學(xué)好外語，光靠幼教機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

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寶寶在家里學(xué)英語的誤區(qū)

學(xué)習(xí)在任何年齡段都不會是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)就是主動的、自然而然的、有效的。在學(xué)習(xí)過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力，并提供一定的正面刺激。

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德國重視改進(jìn)幼兒體育活動機(jī)會和安全

德國學(xué)前教育界認(rèn)為運(yùn)動對兒童大有好處，比如爬、跳、跑等，兒童天生就喜歡運(yùn)動。除了健康，運(yùn)動對兒童的社會性和情感發(fā)展也有益。在游戲中，孩子們必須合作，通過討論來找出一條合作的具體途徑。他們必須遵守游戲規(guī)則；必須為他人著想、互相幫助。

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嬰幼兒最需要的是健身

3歲前是開發(fā)嬰幼兒運(yùn)動潛能的敏感期。適宜的運(yùn)動不但能強(qiáng)體健身，而且可以提高身體活動的準(zhǔn)確性、靈活性和協(xié)調(diào)性。運(yùn)動能力的高低是衡量大腦成熟度的一個重要指標(biāo)，嬰兒期的健身運(yùn)動鍛煉了孩子的膽量、毅力、自信、自控能力，對未來良好個性的形成會起到積極的作用?！?/p>
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追視訓(xùn)練

兒剛出生時，兩只眼睛還不能完全集中在一個物體上，“視覺集中”是認(rèn)識世界的開端，這些訓(xùn)練有助于這一能力的發(fā)展。注意每次給孩子追視玩具的時間不能過長，一般1～2分鐘左右，否則能引起孩子視覺疲勞。寶寶眼睛和追視的玩具的距離為15-20厘米。

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