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客觀對(duì)待兒童智商測(cè)試

2-15歲兒童處于成長(zhǎng)發(fā)育的鏡像自我認(rèn)知階段，他們要通過(guò)他人的反應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)和判斷自我，因此，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的智力下總結(jié)性結(jié)論。專家們認(rèn)為，測(cè)智商只是對(duì)那些疑似超常化、弱智兒或心理有問(wèn)題的兒童才適用，一般人不必測(cè)智商。

標(biāo)簽：智商測(cè)試 - 早期開(kāi)發(fā)，類別：智商專題
為嬰兒創(chuàng)造爬的空間

學(xué)會(huì)“爬”的重大意義在于寶寶能隨自己的意志移動(dòng)身體。就學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊，反而會(huì)降低寶寶學(xué)爬的意愿，因此可將玩具放在離寶寶一定距離的地方，引誘他。值得注意的是，學(xué)爬必須在符合寶寶的能力范圍內(nèi)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練反會(huì)遭致寶寶的反抗。

標(biāo)簽：爬行 - 早期開(kāi)發(fā)，類別：運(yùn)動(dòng)智能
怎樣幫助寶寶接受語(yǔ)言信息

心理學(xué)研究表明，寶寶在語(yǔ)言發(fā)展方面，理解先于表達(dá)，即寶寶聽(tīng)話、懂話比說(shuō)話要早得多，如4個(gè)月的寶寶，成人親切的話語(yǔ)會(huì)引起他愉快的情緒反應(yīng)，報(bào)之以微笑和全身的活躍動(dòng)作，甚至?xí)鹚l(fā)音的反應(yīng)。6～7個(gè)月的寶寶就能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。

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如何培養(yǎng)孩子的感覺(jué)能力

從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)動(dòng)作也是很重要的心理功能，因?yàn)閺?fù)雜的心理功能都是從這一簡(jiǎn)單的心理功能發(fā)展而來(lái)的。早在20世紀(jì)初，法國(guó)的教育家蒙臺(tái)梭里就提倡幼兒的感覺(jué)教育，從感覺(jué)形成知覺(jué)，進(jìn)而形成智力。

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不要逼幼兒學(xué)外語(yǔ)

孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強(qiáng)，容易接受新知識(shí)，但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好，如果走了樣，將來(lái)改都不好改，反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：外語(yǔ)教育 - 早期開(kāi)發(fā)，類別：外語(yǔ)教育
你的孩子有音樂(lè)智能嗎？

傳統(tǒng)的教育總是單純依靠紙筆的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)考試來(lái)把孩子們分成三六九等，甚至預(yù)言他們的未來(lái)，這是秀不全面的。這樣做實(shí)際上過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言智能和邏輯-數(shù)學(xué)智能，否定了其它同樣為社會(huì)所需要的智能，使孩子們的許多重要的潛能得不到認(rèn)可和開(kāi)發(fā)，造成了他們當(dāng)中相當(dāng)數(shù)量的人高分低能。

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音樂(lè)才能的培養(yǎng)與生理年齡

孕4 個(gè)月后胎兒對(duì)聲音已相當(dāng)敏感，其聲音來(lái)自母體內(nèi)大血管的搏動(dòng)，其節(jié)律與心臟跳動(dòng)相同。還有規(guī)律的腸蠕動(dòng)聲音。胎兒在宮內(nèi)就有聽(tīng)力，能分辨和聽(tīng)到各種不同的聲音，并能進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，形成“記憶”，可影響到生后的發(fā)音和行為。

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讓孩子誦唐詩(shī)不如背兒歌

幼兒背唐詩(shī)，大多都不理解，不是死記硬背、糊里糊涂、不求其意，就是按照自己的想法去解釋和理解唐詩(shī)，這種曲解唐詩(shī)的結(jié)果常常是讓大人哭笑不得，孩子容易感到莫名其妙、很傷自尊心和興趣感，因此也就慢慢地就沒(méi)有了最初背誦的新鮮感和滿足感，即使背誦了下來(lái)也沒(méi)有從中學(xué)到知識(shí)和獲得成就感。

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3-6歲是認(rèn)字最佳年齡段

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過(guò)早地學(xué)習(xí)識(shí)字。我國(guó)兒童一般是６歲初入學(xué)后先學(xué)６周漢語(yǔ)拼音，然后開(kāi)始“看圖讀拼音識(shí)字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開(kāi)發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語(yǔ)文工作者分析，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。

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寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡

孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡和孩子的知覺(jué)的發(fā)展有關(guān)。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。形狀知覺(jué)則是人腦對(duì)物體形狀或幾何圖形的反映。從三歲起，孩子的形狀知覺(jué)發(fā)展很快。

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