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錯(cuò)誤的“正確教育”
比較中國(guó)的孩子和美國(guó)的孩子，發(fā)現(xiàn)有很大的區(qū)別。中國(guó)的孩子乖、聽(tīng)話、懂事，大多數(shù)七八歲的孩子說(shuō)話做事就像個(gè)小大人似的，我們也很喜歡這樣乖巧的孩子。然而，美國(guó)的孩子卻天真而充滿幻想，他們的獨(dú)立做事的能力和創(chuàng)造能力比中國(guó)孩子強(qiáng)得多。
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恰當(dāng)給孩子加壓
加壓是一門藝術(shù)。加得恰到好處才能產(chǎn)生好的效果。在孩子有潛力可挖而自己又因惰性或熱衷于其它活動(dòng)不愿向深度拓展之時(shí)，就有必要施加壓力。
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神童的日子不好過(guò)
美國(guó)兒童和青少年心理學(xué)研究院第47屆年會(huì)上的一份研究報(bào)告顯示，極為聰明的兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中更容易由于他們的"鶴立雞群"而受到來(lái)自多方面的壓力。一共有19種不同的外界壓力正在對(duì)這些天份非凡的兒童構(gòu)成心理壓力，主要包括經(jīng)常受到同伴的嘲弄、總有孤立感以及大多數(shù)老師對(duì)他們參加課程提高班的學(xué)習(xí)不予以支持等等。
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弗萊格量表：鑒別兒童的科學(xué)天賦
美國(guó)的弗萊格綜合性量表能鑒別兒童的科學(xué)天賦，其具體指標(biāo)如下：
l、喜愛(ài)收集東西；
2、勁頭十足--面對(duì)某些疑慮和問(wèn)題，愿意長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行探索；
標(biāo)簽大雜燴
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