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　　秋天來(lái)啦，是時(shí)候補(bǔ)一補(bǔ)為即將到來(lái)的寒冷天氣做準(zhǔn)備！可是，偏偏我家寶寶挑食……哼哼，那就把游戲的地點(diǎn)從客廳轉(zhuǎn)移到餐廳吧！

　　現(xiàn)在很多媽媽遇到的難題是：寶寶就怕坐下來(lái)好好吃飯。大部分蔬菜碰都不碰，豆子花生，都說(shuō)“夾不起來(lái)”；筷子使不好，也不會(huì)用小叉子吃面條，小手很笨拙，所以動(dòng)不動(dòng)就要求媽媽喂飯；還有的寶寶，動(dòng)不動(dòng)提議“去吃麥當(dāng)勞”，嫌自家吃飯“太沒(méi)勁”，因?yàn)闆](méi)有漂亮的引導(dǎo)員姐姐帶著做游戲……這一系列的頭疼事，其實(shí)都可以通過(guò)媽媽帶著寶寶做餐桌游戲來(lái)解決。餐桌游戲，鍛煉了寶寶各方面的能力，還讓他愛(ài)上和爸媽圍桌吃飯的溫馨感覺(jué)，怎么樣，你也來(lái)試試吧！

　　1、我是雞尾果蔬汁發(fā)明家
　　媽媽把不同顏色的水果和蔬菜打成汁，如蘋(píng)果汁、梨子汁、柚子汁、西芹汁、胡蘿卜汁、黃瓜汁等，先一一讓寶寶品嘗，說(shuō)出是什么味兒，比如胡蘿卜汁微甜，有一種濃濃的胡蘿卜味兒，濺在身上會(huì)把衣服染黃；柚子汁酸甜中有一點(diǎn)苦味；西柚汁是漂亮的粉紅色；黃瓜汁是漂亮的淡綠色，蘋(píng)果汁剛打出來(lái)是淺茶色，一會(huì)兒就變成深茶色啦。把打出來(lái)的這些漂亮汁水放在一個(gè)個(gè)小玻璃杯里，讓寶寶自創(chuàng)雞尾果蔬汁，將兩三種果汁組合到一起，觀察它自然的分層現(xiàn)象，嘗試哪些雞尾果蔬汁混合后的味道最好，發(fā)動(dòng)寶寶給雞尾果蔬汁起名，如“海邊晚霞”，“粉紅女孩”，“彩虹船”，“清風(fēng)好涼”等。再給果蔬汁杯子做一點(diǎn)裝點(diǎn)，如插上半牙檸檬片，放上櫻桃或草莓，或者，與麥當(dāng)勞一樣，擠上一球漂浮的冰激淋。
　　我們的目標(biāo)：
1、食欲越來(lái)越好：寶寶食欲迅速提升！并且對(duì)豐富多樣的水果和蔬菜產(chǎn)生濃厚興趣哦！
2、調(diào)動(dòng)五感：讓寶寶的嗅覺(jué)和味覺(jué)更加敏感！
3、掌握更多詞匯：有關(guān)色彩和食物的詞匯可以提升寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力！

　　2、我給豆子分分家
　　媽媽準(zhǔn)備寶寶用的小勺一個(gè)，小碗兩個(gè)，花生米和黃豆各半把，把黃豆和花生米在其中一個(gè)小碗里混勻了，演示給寶寶看：用勺子舀出其中的豆子，放到一個(gè)空碗里，花生米留在原來(lái)的碗里。讓寶寶學(xué)著做，直到碗里的豆子都被挑出來(lái)為止。等寶寶學(xué)會(huì)把豆子又快又好地挑出來(lái)后，父母可以加入比賽：準(zhǔn)備四只碗，兩把勺子，看你和寶寶誰(shuí)能最快給豆子分家。如果寶寶贏了，最好是有小獎(jiǎng)勵(lì)哦。
　　可以將這個(gè)游戲升級(jí)為夾豆游戲，等寶寶學(xué)會(huì)用筷子后，要求他用筷子把豆子夾到另一個(gè)空碗里。如果寶寶剛學(xué)習(xí)用筷子，可以找些容易夾的小食品，如小饅頭、爆米花等混在一起，讓他把其中一種夾出來(lái)。
　　我們的目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本分類(lèi)概念：給豆子分門(mén)別類(lèi)，這是最早的分類(lèi)嘗試！
2、小手更靈活：更好使用勺子和筷子！
3、更認(rèn)真做事態(tài)度：強(qiáng)化手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，寶寶從小更懂得集中注意力認(rèn)真做事！

　　3、我是敲擊小樂(lè)手
　　媽媽把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓寶寶用筷子盡情地敲擊，感受小奶鍋，小湯盆，大海碗，葫蘆瓢和燉湯的陶罐發(fā)出的不同聲音。各種各樣的聲音馬上讓寶寶豎耳聆聽(tīng)，饒有興致?？晒膭?lì)寶寶將聲音形容出來(lái)，如陶罐的聲音像老爺爺，嗡聲嗡氣；湯盆的聲音像小女孩，又脆又亮，可以一邊敲一邊說(shuō)，“這是小孫女在向老爺爺撒嬌”，“這是爸爸生氣了，在教訓(xùn)女兒”。玩膩了這個(gè)游戲，媽媽也可將一套幾個(gè)玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓寶寶用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。還可以用線繩把筷子的兩端綁在一起（最好是金屬筷子），做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓寶寶拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”，好玩的演奏就開(kāi)始了！
　　我們的目標(biāo)：
1、激發(fā)好奇心：用廚房里的東西，就可以制作出“樂(lè)器”，可以大大激發(fā)寶寶的好奇心和創(chuàng)造欲！
2、釋放情緒：敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處，可以讓寶寶興高采烈！
3、練聽(tīng)音階：敲擊時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高寶寶的聽(tīng)覺(jué)敏感。若寶寶超過(guò)4歲，可以讓寶寶感受玻璃杯里水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。

　　4、我是卡通便當(dāng)之王
　　很少有人知道，寶寶之所以愛(ài)吃西餐和日式料理，不愛(ài)吃家里的飯，是因?yàn)榧依锏娘埧瓷先ゲ徽T人！媽媽完全可以讓寶寶洗干凈手，自己來(lái)做卡通便當(dāng)，讓米飯，蔬菜或者涼面，也變身為可愛(ài)的動(dòng)物卡通形象！如“熊貓寶寶飯”，可將一小碗白米飯倒扣成熊貓胖鼓鼓的臉，烏米飯圍成熊貓寶寶的“黑眼圈”，旁邊用蘆筍和芹菜做成“箭竹”；再如“加菲貓面”，是讓寶寶用芝士和番茄醬兩種顏色的意面，堆出加菲貓臉上身上的“花紋”，然后用煮熟的蘑菇來(lái)塑造加菲貓的銅鈴大眼，煮熟的一牙南瓜來(lái)當(dāng)它的大嘴，用香菜來(lái)鋪就加菲貓出沒(méi)的草地。玩膩了，就把“手抓飯”吃掉，或者用叉子將意面吃掉，可教寶寶留心觀察，看看叉子是如何朝一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，將意面卷起來(lái)的。卷好后，既可以馬上吃掉，也可以再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開(kāi)繞在叉子上的意面。
　　我們的目標(biāo)：
1、激發(fā)想象力：寶寶直接用手去感知食物的不同質(zhì)感，進(jìn)行“藝術(shù)創(chuàng)作”，這是有關(guān)想象力的最好游戲！
2、鍛煉手部不同肌肉：用叉子吃面的動(dòng)作，可以讓寶寶感受手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)！
3、方向感初嘗試：正反兩個(gè)方向的卷放，這就是有關(guān)方向感的了！

　　5、我是沙拉船大廚
　　最后的菜還沒(méi)有炒好，寶寶已經(jīng)等得不耐煩了，此時(shí)為什么不讓寶寶親手來(lái)做“沙拉船“呢，可以啟發(fā)寶寶找最漂亮的“船”，去掉果肉的半個(gè)火龍果，果皮呈艷美的深玫瑰紅色；挖掉果肉的半個(gè)菠籮，或半個(gè)小西瓜，都可以是漂亮的沙拉船體，挖出的果肉，切成小丁后，與蝦仁，火腿粒，煮雞蛋小塊，還有豌豆，黃瓜等相拌，再澆上沙拉醬或酸奶，稍微拌一拌，沙拉船就做好啦，吃完沙拉，也不用洗那沒(méi)蛋黃醬或千島汁弄得粘粘的碗！還可以啟發(fā)寶寶找可以吃掉的“沙拉碗”，如“柿子椒小碗”，西紅柿或小球面包挖空后當(dāng)小碗，把每個(gè)人吃的小份沙拉分裝在里面，吃完沙拉，連小碗都可以吃掉，很美味！
　　我們的目標(biāo)：
1、成就感最初體現(xiàn)：這是最簡(jiǎn)單的廚藝了，當(dāng)然也很容易體現(xiàn)成就感哦！
2、美的進(jìn)階式：寶寶對(duì)美食的顏色和口感搭配感興趣，并對(duì)美的餐具有一個(gè)好印象，整個(gè)過(guò)程和過(guò)家家一樣有趣！
3、大膽嘗試：可以教“大廚”使用球狀挖勺、沙拉刀等，讓他盡情地嘗試怎樣搭配食材，沙拉的味道會(huì)更美。

　　6、我是筷子建筑師
　　寶寶只會(huì)用勺子，一換成筷子，就畏難罷吃。這說(shuō)明寶寶對(duì)筷子還是有陌生感，除了上面說(shuō)過(guò)的“敲擊游戲”外，還有一些小游戲也能消除對(duì)筷子的陌生感。如搭橋游戲，給寶寶一把筷子，幾只小木碗或搪瓷小碗，加上一些從牛奶盒上剪下來(lái)的硬卡紙，讓他發(fā)揮想象力，搭一座大橋，能讓他的玩具汽車(chē)過(guò)河；媽媽可以啟發(fā)寶寶，如果木碗反扣可以當(dāng)橋墩，筷子可以當(dāng)什么？可以并排當(dāng)橋面，可以當(dāng)斜拉索橋的拉索……也可準(zhǔn)備一大把筷子來(lái)玩“堆高塔”游戲。將兩支筷子交叉擺放，再在上面交叉搭放另一雙筷子，交錯(cuò)搭放，慢慢地往上堆，不一會(huì)兒就可以堆成一座高塔了。搭到一半塌了？不要緊，可和寶寶討論為什么會(huì)塌，怎樣改進(jìn)才能搭得穩(wěn)，如果搭得好的話，最后搭出來(lái)的會(huì)是四邊形的塔。
　　我們的目標(biāo)：
1、集中注意力：這一凝神屏息，專(zhuān)心致志的過(guò)程，當(dāng)然有助于集中注意力！
2、最初立體空間概念：你知道嗎，當(dāng)年偉大的建筑設(shè)計(jì)師貝律銘設(shè)計(jì)香港中國(guó)銀行時(shí)，也是從手中的筷子受到啟發(fā)，創(chuàng)造出“修竹參天”式的高樓。玩筷子，可能會(huì)玩出未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)師，橋梁設(shè)計(jì)師！