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媽媽,請不要代替我——解析孩子的自主性

  媽媽總是覺得我還太小,只要吃好、睡好,其他事情就可以都由她“代勞”了。但是,我卻什么都不會(huì),越來越依賴媽媽了,小朋友們都笑我,我不喜歡這樣。媽媽,讓我自己來,自己去感受,自己承擔(dān)責(zé)任,好嗎?
 
  25個(gè)月的小熊要自己爬樓梯

  現(xiàn)在我走路已經(jīng)很自如了,我越來越喜歡各處去“探險(xiǎn)”。 我喜歡在沙發(fā)上爬上爬下,還會(huì)試著去踢球,不過,有時(shí)候卻踢不到球。我還喜歡隨著音樂跳舞呢,我自創(chuàng)的“扭扭舞”可是大家的最愛呀。

  最近我又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),就是爬樓梯,小區(qū)門口有三階矮矮的樓梯,我不厭其煩地走上走下了好久,我一邊走一邊數(shù)1,2,3……來來往往的大人都夸我好聰明,呵呵。不過,每次要爬家門口的樓梯時(shí),媽媽都要抱著我,她說臺(tái)階太高也太多了。每到這時(shí)我就會(huì)全力掙脫媽媽的懷抱,強(qiáng)烈要求要自己爬樓梯。我會(huì)用手扶著前面的階梯,慢慢往上爬,下樓梯的時(shí)候,我還不能自己單腿走下來,我就一點(diǎn)一點(diǎn)往下蹭。我好喜歡這樣一階一階爬樓的感覺啊,好奇妙呀。可媽媽總擔(dān)心這樣危險(xiǎn),我的腳一下來,媽媽的手馬上過來撐著我,真煩。她還常常在一邊說:“你用手摸地不衛(wèi)生”,“你爬得太慢了……”唉!媽媽不在的時(shí)候我再來爬吧。

  愛心提醒:媽媽的過度保護(hù) 會(huì)破壞孩子的自我保護(hù)能力

  小熊媽媽看到孩子在陡峭的樓梯上爬上爬下,難免會(huì)擔(dān)憂孩子的安全問題,而且,她認(rèn)為爬樓梯是沒有意義的??墒沁@種看起來無聊的做法恰恰對孩子而言,意義卻十分重大。

  可是那么孩子對空間有沒有感知力,有沒有自我保護(hù)能力呢?國際上有一個(gè)試驗(yàn),叫做“視崖實(shí)驗(yàn)”,孩子看到在玻璃板下面,有一個(gè)在視覺上看起來很低洼的地方,兒童都不會(huì)爬過去,這就證明兒童從嬰兒時(shí)期,對環(huán)境的把握有很強(qiáng)的意識(shí)。所以家長要克服自己的恐懼心理,給孩子更大的空間,如果你擔(dān)心的話,你可以站在后面不說話。在幾米以外保護(hù)他,而不要沒完沒了地嘮叨,孩子的腳剛一下來,你馬上撐上去,這樣會(huì)破壞孩子的自我保護(hù)能力。

  編后: 通過身體感受距離 孩子漸漸發(fā)展出空間智能

  寶寶最早的空間智能就是靠身體感覺出來的。寶寶并不知道你與我的距離有多遠(yuǎn),而是通過身體的感覺才能知道,而這種感受為孩子未來的空間智能打下了良好基礎(chǔ)。
 
  名詞解釋

  空間智能:所謂空間智能是傾向于形象思維的智能,具有準(zhǔn)確感覺視覺空間,并且能把所知覺到的形象表現(xiàn)出來的能力。

  30個(gè)月的蕭蕭想做白雪公主

  今天,我早晨起來到陽臺(tái)上去玩。咦,我發(fā)現(xiàn)外面都變白啦。媽媽說是因?yàn)樘鞖馓?,下雪了。雪把外面的世界打扮得很漂亮,像媽媽講的童話世界一樣。我興奮地對媽媽說:“我要穿爸爸給我買的白紗裙,我要當(dāng)白雪公主。”沒想到媽媽卻說:“蕭蕭,外面太冷啦,你看都下雪啦。要是穿裙子,就不能出去玩。”我不要嘛,我就要出去玩,不讓我去我就拼命哭。媽媽說:“你怎么這么不聽話,我這都是為你好。你凍病了,就要去醫(yī)院打針。打針可是很疼哦。”哼,媽媽總用打針來嚇唬我,一想到要打針,我就很害怕,哭得更厲害啦。
 
  愛心提醒:尊重孩子的選擇 給孩子自己做決定的機(jī)會(huì)

  蕭蕭有自己的主意,不管外面天氣怎樣,就是想穿裙子出門,媽媽擔(dān)心孩子生病,那是不是就應(yīng)該堅(jiān)決拒絕呢?此時(shí),媽媽一定要注意去傾聽孩子真正的需要,從孩子的角度去考慮問題,給孩子自己做決定、拿主意的機(jī)會(huì)。這樣孩子的自主選擇的能力就慢慢培養(yǎng)起來了。蕭蕭媽媽不妨尊重孩子的選擇(穿裙子),但也做好預(yù)防措施(為孩子拿一件外套)。

  不少媽媽怕孩子做出錯(cuò)誤的選擇,所以基本不給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)。這是不對的。媽媽要給孩子選擇的權(quán)力,無論孩子選擇了什么,即使他的選擇可能與我們的期望背道而馳,我們都應(yīng)該毫無怨言地接受,并且讓孩子體驗(yàn)自己選擇的后果。如果孩子能夠自己意識(shí)到錯(cuò)了,那么他下一次就會(huì)吸取教訓(xùn),選擇對自己有利的做法。
 
  編后:傾聽和滿足孩子的需要 給孩子選擇的自由

  媽媽不要要?jiǎng)儕Z孩子自由選擇的權(quán)利。盡管孩子的選擇常常會(huì)與我們的期望背道而馳,但這不能成為家長不給孩子選擇機(jī)會(huì)的借口。如果我們真正愛孩子,那就要首先傾聽和滿足孩子的需要,給孩子選擇的自由。

  36個(gè)月的蒙蒙想自己的事情自己做

  我現(xiàn)在會(huì)做很多事了,脫鞋子、穿襪子什么的都難不倒我。無論干什么我都樂意自己來,雖然做不好,呵呵。但是媽媽總是不等我去做,就會(huì)用自己的手代替我的小手。要上幼兒園啦,我想自己從鞋架上取下鞋,可還沒容得我動(dòng)手,媽媽已伸出手很麻利地拿起鞋子放到腳下,順手把我往腿上一放,就動(dòng)手給我穿起鞋來。我不停地說: “媽媽,我自己來……”但媽媽好像沒聽到一樣。穿衣服時(shí),我就像個(gè)小木偶一樣,任由媽媽擺弄,一會(huì)兒就被媽媽“全副武裝”起來,我只能茫然地任媽媽擺布。我對媽媽說我想自己穿,媽媽卻說,不行快遲到了。爸爸就不會(huì)這樣,上次我拉拉鎖,半天都拉不好,爸爸就在一邊教我:“一手往上拉,另一只手拉著衣角往下拽,你試試。”最后我終于學(xué)會(huì)了,特別開心。我想自己的事情自己做,但是媽媽卻總是自作主張地幫我都做了。
 
  愛心提醒:家長過度的“包辦代替” 剝奪了寶寶發(fā)展的機(jī)會(huì),

  2-3歲的寶寶,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),他們喜歡說“我自己……”,自我服務(wù)的意識(shí)也在不斷的發(fā)展。他們喜歡自己做事,這樣既增長了他們的能力,又增強(qiáng)了他們的自信心。此時(shí)是培養(yǎng)寶寶自理能力的關(guān)鍵期,作為家長,要給寶寶提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不能一味的“包辦代替”。

  家長過度的“包辦代替”,剝奪了寶寶發(fā)展的機(jī)會(huì),尊重孩子堅(jiān)持自己做事的愿望,常常需要時(shí)間和耐心。而許多家長都缺乏這種耐心,為了節(jié)約時(shí)間,而動(dòng)手代替,嘴中還會(huì)喋喋不休的埋怨。這樣是不利于寶寶發(fā)展的,而只會(huì)適得其反。作為家長要轉(zhuǎn)變觀念,重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。
 
  編后:媽媽應(yīng)對孩子的努力做出正確的反饋

  寶寶的成長過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,寶寶的反復(fù)練習(xí)和嘗試是很考驗(yàn)他們的堅(jiān)持力和自主性的。媽媽要給寶寶提供練習(xí)和“犯錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì),不要看到孩子一有點(diǎn)小挫折或是動(dòng)作比較慢,就跑過去“代勞”。家長應(yīng)該及時(shí)地注意到孩子所付出的努力,不斷地對他的努力做出反饋,幫助孩子從每一次小小的努力和付出中找到成就感。如果這么做了,孩子就能從我們的關(guān)注和鼓勵(lì)中感受到愛,從而獲得前進(jìn)的動(dòng)力和信心。
 
  45個(gè)月的大龍不喜歡媽媽“幫助”自己

  爸爸給我買回來一個(gè)新玩具,可好玩啦。我可以按照圖紙建造很出名的大樓,也可以根據(jù)想象建造我心目中奇形怪狀的房子。一個(gè)晚上,我都在用心地“建筑”。但媽媽總是跑來“幫助”我,一會(huì)兒說:“大龍,你搭錯(cuò)了,房子可沒有這個(gè)形狀的。”一會(huì)兒又說:“你選那個(gè)藍(lán)色的,藍(lán)色好看”……哎呀,媽媽,你能不能安靜一會(huì)兒呀。

  我搭一個(gè)架子的時(shí)候,在一個(gè)接口的地方弄了很長時(shí)間也沒弄好,還把手指弄破了皮。我“哇”地一聲哭了起來。媽媽趕緊跑過來,幫我把手指包扎了一下,說:“大龍乖,不哭啦。”她還埋怨爸爸給我買的玩具不好,邊說邊把玩具收了起來。媽媽說再也不讓我玩了,怕我再受傷。我不要,我還要建大宮殿、大高樓呢??蓩寢屨f什么都不許,還說這都是為我好。手指不那么痛了,但我哭得更厲害啦。
 
  愛心提醒: 把握好幫助孩子的尺度 給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助

  看到孩子遇到了麻煩,媽媽首先應(yīng)該鼓勵(lì)孩子尋求答案和探索各種可能的做法,而不是主動(dòng)告訴孩子信息、答案和建議,甚至不讓孩子再嘗試。其次,媽媽應(yīng)該敏感地察覺什么時(shí)候給予孩子幫助比較合適,建議大家在孩子感覺煩躁或者打算放棄嘗試的時(shí)候,再給予幫助比較合適,千萬不要寶寶一求助,就馬上跑過去給予幫忙。第三,把握好幫助的程度,不要凡事手把手教,結(jié)合寶寶的嘗試情況和認(rèn)知水平,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,當(dāng)寶寶有新的嘗試行為時(shí),應(yīng)該及時(shí)終止幫助。
 
  編后:鼓勵(lì)孩子自己去解決問題
 
  當(dāng)孩子遇到困難時(shí),很多的父母都會(huì)選擇幫助孩子解決困難。因?yàn)閻酆⒆?,所以不愿意看到孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)“傷害”。其實(shí),匆匆把孩子從各種可能失敗或挫折中解救出來的行為,會(huì)奪走孩子去學(xué)習(xí)自己解決問題的機(jī)會(huì)。“等待一會(huì)兒”和“允許他們自己去解決”,可以在幼兒問題解決能力的發(fā)展上產(chǎn)生明顯的正面效果。

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    《心理育兒》雜志介紹

    針對0-6歲兒童成長中的各類心理、行為、情感等方面的問題,給出專業(yè)見解與指導(dǎo);從中醫(yī)學(xué)的角度關(guān)注寶寶的身體健康,依據(jù)中醫(yī)理論對孩子進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)。