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　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，家庭的溺愛(ài)和優(yōu)越的物質(zhì)條件造就了孩子的獨(dú)特性格。孩子性子急，事情一做不好就急，我想大多數(shù)年輕的家長(zhǎng)都遇到過(guò)。例如，面前的蛋糕還沒(méi)吃完，小家伙便迫不及待地嚷著要吃巧克力；在游樂(lè)場(chǎng)看到好玩的滑梯，小家伙無(wú)視前面正在排隊(duì)的小朋友，自己硬要搶先去玩；上興趣班時(shí)，小家伙發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無(wú)法做好時(shí)，便輕易放棄；遇到要求沒(méi)有被及時(shí)滿足的時(shí)候，他立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……如此種種，3 歲的他在父母的眼里就是一個(gè)“急性子”，遇事沒(méi)有一點(diǎn)耐心。能不能有方法讓寶寶的耐心更好呢？

　　我們可以用以身示教的方法來(lái)教育孩子，循序漸進(jìn)地達(dá)到培養(yǎng)孩子耐心的目的。它大致分為三步來(lái)完成。

　　第一步：以身示教

　　家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師。家長(zhǎng)遇事不能有著急的習(xí)慣，更不能對(duì)孩子發(fā)火。孩子性子急，事情一做不好就急。遇到這種情 況，家長(zhǎng)可以什么 也不說(shuō)，而是自己來(lái)做這件事（孩子作業(yè)除外），讓孩子在一旁觀看。做事之前必須考慮 好這件事該怎么做，如何做使其更完美，對(duì)孩子起到示范作 用。

　　第二步：鼓勵(lì)施教

　　家長(zhǎng)做完以后，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩 子重新來(lái)做 這件事，幫助他樹(shù)立信心。大多數(shù)孩子都有好勝心，做事時(shí)肯定都想做得更好。在做的過(guò)程中，孩子每做完一步，家長(zhǎng)都要適當(dāng)鼓勵(lì)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。做完以后讓孩子明白：做任何事情都要有耐心，我一 定能行！

　　巧施小計(jì)：小幫手

　　寶寶對(duì)媽媽的 日常用品很關(guān)注，利用這個(gè)特點(diǎn)可設(shè)計(jì)一些游 戲。比如，出門(mén)前，讓他幫忙找你的 手袋。手袋要一直放在規(guī)定的 地 方 ，待 寶 寶 熟 悉 后 ，悄 悄 挪 動(dòng) 位 置 ，但 不 要 藏 匿 ，讓 他 稍 加 尋 找 就可 以 看 見(jiàn) 。 寶 寶 找 到 后 ，要 感 謝 他，并引導(dǎo)他說(shuō)出手袋應(yīng)該放在何處。同樣的游戲，可轉(zhuǎn)換成找拖鞋、找衣服等。

　　目標(biāo)：一心一意找到手袋

　　尋找物件的游戲目標(biāo)明 確，容易集中 起注意力，同時(shí)的收獲是，寶寶耳濡目染養(yǎng)成井井 有條的習(xí)慣，有益于寶寶形成理性思維和良好的注意力。

　　第三步：親情教育

　　每個(gè)孩子都有自己的興趣。如果孩子喜 歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)不妨多抽一點(diǎn)時(shí)間 給孩子講些與耐心有關(guān)的故事；如果孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)就陪孩子看動(dòng)畫(huà)片。這樣不僅使親情 更加融洽，而且又多了一 條和孩子溝通的渠道。用孩子熟悉的人物教育孩子，會(huì)比單純的說(shuō)教強(qiáng)得多！

　　巧施小計(jì)：合作

　　你和 寶寶合作進(jìn)行“美術(shù)創(chuàng)作”。你用深色粗筆畫(huà)一些單線條的有趣的臉蛋圖。某些簡(jiǎn)單的線條，比如眉毛、頭發(fā)等，改用淺色粗筆畫(huà)，讓寶寶用深色的粗筆直接在淺色線條上描摹。當(dāng)寶寶能順利完成后，可以將描摹改為臨摹，圖畫(huà)則改為橫線條、豎線條等簡(jiǎn)單的線條圖。如果寶寶覺(jué)得線條圖乏 味，你可以和寶寶比賽，看誰(shuí)畫(huà)得好，不過(guò)，你不能輕易獲勝哦！

　　目標(biāo)：完成圖畫(huà)

　　臨摹比描摹更需要全神貫注地觀察樣本。寶寶如果把線條畫(huà)得歪歪扭扭沒(méi)有關(guān)系，基本走向正確就可以。

　　早教專家表示，小朋友的忍耐力，其實(shí)與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質(zhì)，必須 從小開(kāi)始培養(yǎng)。專家建議家長(zhǎng)應(yīng) 在幼兒至小學(xué)階段，開(kāi)始逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅(jiān)毅能力。如果小朋友得到不正確的引導(dǎo)教育 ，長(zhǎng)大后就可能要承受“惡果”。例如，孩子容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺(jué)得無(wú)法忍受，不能夠冷靜地思考解決問(wèn)題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己以后的工作和生活。

　　如果想培養(yǎng)孩子的耐心，父母應(yīng)該首先了解自己孩子的年紀(jì)、能力及脾氣秉性。其次，父母要以身作則，如果家長(zhǎng)本身也是急性子，就很難去訓(xùn)練小朋友的耐性。父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己在生活中的表現(xiàn)，力求做個(gè)耐心的典范。

　　◆ 刻意讓孩子等待 

　　佳佳總是迫不及待地 想得到東西，如看動(dòng)畫(huà) 片、切開(kāi)剛 應(yīng)該 鼓勵(lì)他們?cè)?等候的時(shí)間 里自己去找事情干。買(mǎi)回的西瓜或是再講一個(gè)故事等等 。 佳佳媽媽都會(huì)告訴她，她可以得到 ，但需要等一會(huì)兒。給佳佳時(shí)間用來(lái)體會(huì)和比較，讓她明白“等待”只是一段時(shí)間。

　　專家點(diǎn)評(píng)：以上案例列舉的方法對(duì)培養(yǎng)孩子耐心很實(shí)用。培養(yǎng)孩子耐心，就得嘗試向孩子解釋，讓他明白應(yīng)該 等待多長(zhǎng)時(shí)間，然后不要理睬孩子將有可能對(duì)你的打擾。不過(guò)，對(duì)于學(xué)齡前的孩子不要一下就讓他等5分鐘。剛開(kāi)始時(shí)可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘，一般在家里訓(xùn)練，效果會(huì)比較好。

　　溫馨小貼士：也可以在孩子等待的時(shí)間 里干點(diǎn)事，譬如媽媽接電話時(shí)，讓孩子安靜 1 分鐘。如果孩子 能安安 靜靜等待了這 1 分鐘，媽媽?xiě)?yīng)該這樣表?yè)P(yáng)他：“你真有 耐心，能在媽媽說(shuō)話的時(shí)候自己玩。”如果孩子不能乖乖 聽(tīng)話，那么接下來(lái)的 1 分鐘可以不理會(huì)他，并且向她說(shuō)明為什么。這樣做，需要父母硬下心腸，不然訓(xùn)練將會(huì)前功盡棄。

　　◆ 暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力

　　當(dāng)父母正要和朋友交談時(shí)，不妨給孩子一個(gè)他平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者不怎么讓他玩的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)孩子弄明白那是一件什么東西時(shí)，或是他能用那玩意兒做什么的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。

　　專家點(diǎn)評(píng)：如果是個(gè)剛開(kāi)始學(xué)步的小寶寶，給他一個(gè)玩具是個(gè)不錯(cuò)的主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是如果孩子到了3歲或者4歲，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诘群虻臅r(shí)間里自己找事情干。

　　溫馨小貼士：如果父母給 3～4 歲的孩子 一個(gè)玩具，意味著父母要替他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)訓(xùn)練 孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時(shí)間 里畫(huà)張圖，或是自己看看 書(shū)等，做一些孩子平時(shí)比較感興趣的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間。

　　◆ 默契溝通的技巧

　　如果父母 在路上碰到熟人需要交談幾句，此時(shí)孩子想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到 父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時(shí)不必中斷與人的談話。

　　專家點(diǎn)評(píng)：這種方法雖然可以提 供 給孩子身 體上的接觸，以使他安心，并且使他可以在成人交 談時(shí)安靜一會(huì)兒。但孩子并沒(méi)有被要求離開(kāi)父母，自 己去做點(diǎn)什么，他還是 要依賴父母使自己安靜下來(lái)。教會(huì)孩子 什么叫耐心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅僅要教會(huì)孩子在他等待的時(shí)間里干點(diǎn)什么事，也要使他相信，耐心地等 待一點(diǎn)點(diǎn)時(shí) 間 ，最終將會(huì)得到 他所期盼的東西。

　　溫馨小貼士：3～4 歲的 孩子是難以理解“從現(xiàn)在起10分 鐘”有多長(zhǎng)時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把孩子知道的一些事聯(lián)系起來(lái)。譬如，可以張揚(yáng)對(duì)孩子說(shuō)：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事。”這樣孩子就會(huì)逐漸理解時(shí)間長(zhǎng)短的概念。