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早教給寶寶用iPad嗎

　　　　

　　在去年的5月刊上，我們?cè)?jīng)登過(guò)一篇育兒新發(fā)現(xiàn)，關(guān)于《觸摸屏電腦讓寶寶更聰明》。這次我們探討一下，iPad對(duì)于寶寶的早教培養(yǎng)，是否有助意？同時(shí)，這些科技到底對(duì)寶寶是否有影響？

　　iPad有助寶寶專注力的培養(yǎng)

　　寶寶專注力沒(méi)法持久

　　1～3歲的寶寶專注力不夠持久，好奇心卻越來(lái)越旺盛，常常是一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒畫畫，很容易被外界影響，對(duì)于所有的事情都是“三分鐘熱度”。據(jù)研究顯示，2歲半的寶寶注意力可以集中7～10分鐘。
　　
　　心理學(xué)家勞文斯認(rèn)為：幼兒在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中，能吸取到最豐富的知識(shí)。美國(guó)丹佛大學(xué)心理學(xué)副教授Janette Benson也說(shuō)，各種不同的經(jīng)歷有助于形成大腦內(nèi)神經(jīng)中樞系統(tǒng)間的相互聯(lián)系，幼兒可以由此不斷得到新的信息。也正是出于這個(gè)原因，幼兒對(duì)單一事情的興趣可能很快就會(huì)消失，而轉(zhuǎn)移到其他新的事物上面。

　　寶寶專注力培養(yǎng)的關(guān)鍵期
　　
　　寶寶2～3歲是大腦皮層前額葉迅速發(fā)育的時(shí)間。這一區(qū)域是負(fù)責(zé)記憶、判斷、分析、思考以及操作的重要區(qū)域，也是與智力密切相關(guān)的腦區(qū)。大腦前額葉受損傷的人沒(méi)有能力發(fā)起和實(shí)現(xiàn)有目的、有計(jì)劃的行為活動(dòng)，也不能集中注意力進(jìn)行觀察和思考問(wèn)題。因此，在寶寶大腦急速發(fā)展時(shí)，對(duì)腦前額葉正確的訓(xùn)練，對(duì)于寶寶以后的成長(zhǎng)和人格健全是一件極其重要的事情。
　　
　　此外，也有研究表明，大腦前額葉發(fā)達(dá)程度決定了人是否樂(lè)觀，所以對(duì)前額葉的訓(xùn)練也有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格。

　　iPad培養(yǎng)寶寶專注力
　　
　　為寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，有助于寶寶專注力的培養(yǎng)。讓寶寶一個(gè)人獨(dú)自專注于某個(gè)事物或某項(xiàng)活動(dòng)是很困難的，假若在父母的陪同下，適時(shí)地給予刺激與支持，就能有效地促進(jìn)寶寶的專注力。傳統(tǒng)的如畫畫、拼圖、積木、釣魚等都是針對(duì)寶寶專注力培養(yǎng)的游戲。
　　
　　iPad在訓(xùn)練寶寶專注力方面顯示出了它特有的長(zhǎng)處，其優(yōu)點(diǎn)在于用變換的刺激不斷抓住寶寶的興趣，使他們專注于一項(xiàng)游戲，而不是每個(gè)都淺嘗輒止。使用iPad做游戲是一種主動(dòng)性經(jīng)歷，需要幼兒積極開(kāi)動(dòng)大腦分析理解判斷決定，這對(duì)智力的開(kāi)發(fā)是有好處的。
　　
　　將聲音和圖像配合的游戲，能刺激寶寶不同的大腦區(qū)域。比如動(dòng)物園游戲，當(dāng)選擇對(duì)了一個(gè)動(dòng)物，會(huì)有相應(yīng)的動(dòng)物聲音提示，將大腦視覺(jué)區(qū)信息和聽(tīng)覺(jué)區(qū)信息聯(lián)系起來(lái)。幼兒電子書則可以用音樂(lè)作為讀書的背景，不僅給予大腦語(yǔ)言區(qū)域刺激，同時(shí)讓情緒和感情區(qū)域也活動(dòng)起來(lái)，更全面地開(kāi)發(fā)大腦。這些應(yīng)用程度也隨著需求的增大變得越來(lái)越人性化，越來(lái)越有趣，更能吸引寶寶長(zhǎng)時(shí)間的注意。

　　iPad有助寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

　　寶寶手眼協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期
　　
　　寶寶體能的提高促進(jìn)了大腦的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，幫助寶寶做他想做的事，探索他不熟悉的世界，通過(guò)一次次嘗試，一次次探索，一次次實(shí)驗(yàn)，使他更加認(rèn)識(shí)周圍的世界。
　　
　　3～6個(gè)月的寶寶處于雙手抓握能力產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期；7～8個(gè)月是手指握力及靈活運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期；9～10個(gè)月是雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)配合能力發(fā)展的關(guān)鍵期；12～13個(gè)月是雙手控制物品及扔?xùn)|西運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　iPad培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力
　　
　　訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，從寶寶感興趣的游戲出發(fā)最有效，撕紙、翻書、套圈等都很適合小寶寶，而對(duì)于大一點(diǎn)的寶寶，父母可以和他一起繪畫、串珠、拼圖等，還有很多大運(yùn)動(dòng)方面的游戲，如投籃、拍球、傳球等，都是很好的手眼協(xié)調(diào)能力的練習(xí)。
　　
　　同時(shí)，父母在日常生活中也要多給寶寶提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，如讓寶寶自己穿衣服，自己扣紐扣，自己動(dòng)手用筷子吃飯等。
　　
　　iPad在訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)方面也很有優(yōu)勢(shì)，一些程序還會(huì)針對(duì)性地訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力。比如有的程序會(huì)針對(duì)動(dòng)作反應(yīng)速度進(jìn)行練習(xí)，比如打地鼠的游戲，需要寶寶看見(jiàn)物體之后，作出準(zhǔn)確的反應(yīng)，然后迅速地用手指觸碰目標(biāo)，打到地鼠。反應(yīng)速度和手眼協(xié)調(diào)對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)是很有好處的。
　　
　　此外，iPad在鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，很多應(yīng)用程序還伴有音效和音樂(lè)背景，當(dāng)寶寶完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，會(huì)給出相應(yīng)的獎(jiǎng)賞或者鼓勵(lì)。用這樣的互動(dòng)游戲，更能激起寶寶的興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這是傳統(tǒng)玩具無(wú)法比擬的。

　　iPad使用不宜超過(guò)半小時(shí)
　　
　　北京大學(xué)人民醫(yī)院眼科副主任醫(yī)師李明武表示，兩三歲的幼兒視力尚未發(fā)育成熟， iPad的畫面很多都采用明亮的色彩，視覺(jué)刺激過(guò)于強(qiáng)烈，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的注視，會(huì)引發(fā)寶寶視神經(jīng)疲勞，甚至誘發(fā)近視。而長(zhǎng)期使用一款圖示化的電子產(chǎn)品，也有可能會(huì)對(duì)孩子日后的文字學(xué)習(xí)造成障礙。
　　
　　此外，iPad觸屏式的操作較快，很多信息寶寶只能被動(dòng)接受，會(huì)不利于孩子獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。因此，選擇合適的iPad應(yīng)用游戲軟件，并控制每次使用的時(shí)間，是父母應(yīng)該注意并引起重視的問(wèn)題。
　　
　　也有專家對(duì)寶寶過(guò)多使用iPad對(duì)心理和人際交往的作用產(chǎn)生質(zhì)疑。0～3歲的寶寶更愿意接受父母經(jīng)常的愛(ài)撫和陪伴，這樣會(huì)使寶寶更有安全感，更勇于探索世界，長(zhǎng)大后罹患抑郁和狂躁等心理疾病的幾率會(huì)大大減小。若父母一味將寶寶“交給”iPad來(lái)陪伴度過(guò)，則不利于寶寶與父母進(jìn)行親子互動(dòng)和親情的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)寶寶成長(zhǎng)中的性格造成負(fù)面的影響。此外，長(zhǎng)期讓寶寶接觸新奇的數(shù)碼產(chǎn)品，也會(huì)造成寶寶對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的依賴，當(dāng)寶寶入園后將會(huì)對(duì)人與人之間的交往感到陌生。

　　時(shí)尚育兒提醒　選擇需慎重
　　
　　父母在做選擇時(shí)要問(wèn)自己：寶寶成長(zhǎng)到底需要什么？除了對(duì)電子產(chǎn)品的需要外，有考慮過(guò)他對(duì)于親近大自然的渴望，對(duì)于人與人交流的渴望，對(duì)于發(fā)現(xiàn)和探索的需要等等嗎？因此，了解寶寶成長(zhǎng)的需要，制定游戲規(guī)則并堅(jiān)持是很有必要的。