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　　什么是兒童早期閱讀，早期閱讀的重要性如何？

　　大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)感到困惑：孩子不識(shí)字，怎么能閱讀呢？其實(shí)，嬰幼兒閱讀與學(xué)齡階段的閱讀大有區(qū)別。那么，什么是早期閱讀呢？對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。如，用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書；會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)琿解故事情節(jié)，讀懂圖書；會(huì)用口語(yǔ)講述面面內(nèi)容，或聽(tīng)老師念圖書文字等等。

　　綜合而言，早期閱讀的重要性主要包括：

　　1、能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣；

　　2、是提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑；

　　3、是孩子智慧發(fā)展的鑰匙；

　　4、能開(kāi)發(fā)今后學(xué)習(xí)所需的閱讀預(yù)備技巧；

　　5、有利于兒童的健康發(fā)展。

　　兒童早期閱讀為什么要盡早開(kāi)展？

　　0—6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的生命起跑線，也是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。

　　美國(guó)教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)能力在入學(xué)之前就已有不同程度的發(fā)展，因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。0~3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3—6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)的能力。美國(guó)心理學(xué)家多年研究“天才發(fā)生學(xué)”，研究成果表明：44'70左有的天才男童和4670左右的天才女童在5歲之前就已經(jīng)開(kāi)始閱讀了。

　　如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢？

　　第一、要培養(yǎng)幼兒對(duì)書的興趣

　　人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。如果沒(méi)有對(duì)書的興趣，那么閱讀就成了空談。應(yīng)該從幼兒時(shí)期，也就是從幾個(gè)月開(kāi)始，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒對(duì)書本、掛圖產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)要在家里營(yíng)造一種讀書的氛圍，陪孩子一起讀書，念書給孩子聽(tīng)，哪怕孩子還很小，也要經(jīng)常帶他去圖書館、書店逛逛，翻翻書，讓他感受閱讀的氛圍。

　　第二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)

　　心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先人為主”，所以是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

　　第三、科學(xué)選購(gòu)圖書

　　一本好書，給孩子的教育啟蒙有著重大的影響。從小看圖讀書是開(kāi)發(fā)智力拘重要手段。通過(guò)看圖書，可以培養(yǎng)嬰幼兒視、聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)系；培養(yǎng)和提高其觀察力和理解力；還能訓(xùn)練語(yǔ)言、豐富詞匯。給嬰幼兒選購(gòu)圖書應(yīng)根據(jù)其理解能力和興趣，選擇一些以圖畫為主，文字簡(jiǎn)潔流暢的圖書。

　　第四、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力

　　在閱讀過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒對(duì)問(wèn)題情景產(chǎn)生興趣，從而提高幼兒的創(chuàng)新能力。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容可想，也有話可說(shuō)的故事，這使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使他們喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣，孩子才樂(lè)于參加，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　不同年齡的兒童應(yīng)該選擇怎樣的圖書呢？

　　1歲以內(nèi)。應(yīng)選擇彩色的圖片，每張圖片一個(gè)內(nèi)容，以便吸引他們的注意力，也有利于認(rèn)識(shí)不同的事物，如一條狗、一個(gè)蘋果、一只杯子等。利用畫片讓他們認(rèn)識(shí)一些眼前看不到的東西，在看畫片或圖書時(shí)，家長(zhǎng)要說(shuō)出畫面上物體的缶稱，或看小動(dòng)物畫片時(shí)模仿那種動(dòng)物的叫聲，讓孩子跟著學(xué)好發(fā)音。

　　1~2歲。應(yīng)選擇有大幅圖畫的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等，畫面應(yīng)簡(jiǎn)單，色彩要鮮艷。以后逐漸增加畫片中的物品或景色，如樹(shù)、花等。圖畫型的兒歌要有重復(fù)的句子，最好能押韻，能適應(yīng)他們聽(tīng)與學(xué)。

　　2~3歲。應(yīng)選擇那些反映事物細(xì)節(jié)較多、包含較多故事內(nèi)容的畫書；簡(jiǎn)短有趣的，能反映他們所熟悉的事物或簡(jiǎn)單的虛構(gòu)故事書；含有韻律的，可以教孩子跟著念的兒歌；這個(gè)年齡段的孩子還喜歡有聲響的，特別是有各種動(dòng)物和車輛的聲音的故事書。

　　成人在講解時(shí)，可以將故事簡(jiǎn)化，一幅畫用不多的語(yǔ)言講清楚。在講述的過(guò)程中讓孩子看著圖書，并找出圖中的事物，或讓他們重復(fù)自己喜愛(ài)的、熟悉的句子。

　　3~4歲。應(yīng)選擇能反映新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)和動(dòng)作的書；反映家庭以外的故事，尤其是具有游戲性質(zhì)的，有關(guān)動(dòng)物的故事，以及能表現(xiàn)和他一樣大的孩子的生活的故事。一本故事書可以反復(fù)講述，他們每次都會(huì)從中學(xué)到新的東西。還應(yīng)鼓勵(lì)孩子在成人講述的過(guò)程中插話和復(fù)述、提問(wèn)故事內(nèi)容。

　　如何從睡前故事開(kāi)始培養(yǎng)早期閱讀的良好習(xí)慣？

　　有的寶寶到了睡覺(jué)時(shí)間，似乎仍有使不完的勁，精力充沛得讓媽媽沒(méi)法安生。對(duì)此，建議媽媽們睡前給寶寶講講故事。別小看這短短的講故事時(shí)間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助于提高孩子的理解力，對(duì)孩子的智力發(fā)展也有明顯促進(jìn)作用。

　　同時(shí)，睡前講故事的時(shí)間也是親子溝通的最佳時(shí)間。睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，使孩子產(chǎn)生一種安全感，這對(duì)兒童感情的發(fā)展非常重要。對(duì)于稍大一些的孩子，父母在講故事的同時(shí)，還要仔細(xì)觀察他們的反應(yīng)，敏銳地捕捉他們的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。另一方面，也可以通過(guò)故事中的人物形象啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子，幫助孩子改正缺點(diǎn)，達(dá)到正面教育的目的。

　　好好珍惜一天之中最后一段“親子時(shí)光”吧，當(dāng)美妙的童話故事伴隨著寶寶進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，媽媽就可以親吻—下寶寶的額頭，輕聲道一句“晚安，寶貝"T。

　　Tips：專家建議，由于幼兒年齡特點(diǎn)的局限，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的，所以在閱讀的過(guò)程中離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，家長(zhǎng)應(yīng)在兒童閱讀的過(guò)程中，與他一起討論畫面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)。如：狐貍想了什么辦法玩球？后來(lái)怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？等等。讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)。“狐貍用腳踢皮球，狐貍用頭來(lái)頂球：狐貍把球拿到店里補(bǔ)擔(dān)采；狐貍叫別的小動(dòng)物借給他示—下……”