教育孩子是大學(xué)問。做虎媽?把孩子管得太狠了舍不得;做兔媽?完全放權(quán)給孩子能行么?這“收”與“放”尺度掌握實(shí)在是難。有關(guān)于管教孩子這回事,讓我們聽聽佩蓉姐怎么說。
蔣佩蓉|禮儀專家。美國(guó)麻省理工學(xué)院中國(guó)總面試官,育有三子。在社區(qū)和學(xué)校從事青少年輔導(dǎo)、父母培訓(xùn)20年。著作包括《佩蓉姐教兒童禮儀》、《佩蓉商務(wù)禮儀》、《下一代的競(jìng)爭(zhēng)力》等。
“管教”要怎么定義
管教有“管”,即是糾正錯(cuò)誤;也有“教”,就是教導(dǎo)正確心態(tài)、言語(yǔ)、行為與習(xí)慣。“管”是包括使用懲罰來(lái)糾正,但是也要有正面的“教”來(lái)鼓勵(lì)正確行為。
管教的前提是一個(gè)親密的愛的親子關(guān)系——無(wú)條件的接納、被愛與大量時(shí)間的陪伴。管教在孩子心底產(chǎn)生的是更多的安全感。沒有愛的管教最終只會(huì)產(chǎn)生反抗的心態(tài)與叛逆的行為。當(dāng)孩子心底產(chǎn)生的是恐懼與罪咎,便學(xué)會(huì)了看人臉色辦事,學(xué)會(huì)了根據(jù)父母的情緒來(lái)給出反應(yīng),長(zhǎng)大以后卻不怎么會(huì)遵守規(guī)則與紀(jì)律。
我們?yōu)槭裁匆芙毯⒆?/strong>
建立良好習(xí)慣是孩子童年的必學(xué)課。沒有良好的習(xí)慣,孩子很難提高自制能力。孩子年少時(shí),塑造這種習(xí)慣是用兩種外在因素來(lái)幫助孩子發(fā)展內(nèi)心動(dòng)力的:一種是“管”,通常使用負(fù)面動(dòng)機(jī);另一種是“教”,通常使用正面動(dòng)機(jī)。英文常說的一句話是:“Carrotandstick”(胡蘿卜加大棒),其實(shí)就是中國(guó)人常說的“敬酒與罰酒”。
“胡蘿卜加大棒”管教法比較適合學(xué)齡前的孩子。到上小學(xué),這些管教程度就要漸漸降低,讓孩子的習(xí)慣與動(dòng)機(jī)從外在因素成為內(nèi)在因素。因?yàn)榈搅诉@個(gè)年齡,孩子已經(jīng)能夠分辨是非,漸漸建立起父母?jìng)鬟f給他的價(jià)值觀了。
如何管教孩子
“胡蘿卜”——正面獎(jiǎng)賞
我們從來(lái)不會(huì)因?yàn)楹⒆釉谏虉?chǎng)看到一件玩具就馬上購(gòu)買給他,因?yàn)楹⒆拥拿總€(gè)欲望都可以成為他們延遲滿足的機(jī)會(huì)。這里推薦一個(gè)非常有用的工具——表格。每個(gè)小孩子都喜歡玩貼紙,更喜歡因?yàn)榱己眯袨槎@取權(quán)利來(lái)在表格上貼自己挑選的美麗貼紙,然后因?yàn)檫B續(xù)累計(jì)了X個(gè)貼紙而獲取一個(gè)自己要求的獎(jiǎng)賞。這個(gè)獎(jiǎng)賞開始可以是具體的看得到的,比如玩具;也可以是獲得一種權(quán)利,比如邀請(qǐng)一個(gè)朋友過來(lái)過夜,或者是父母陪伴他一起去一趟博物館。漸漸地,獎(jiǎng)賞從具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?,換成是父母語(yǔ)言上的肯定與欣賞。
只要用對(duì)了方法,孩子每周可以養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣。在我們家里,有一個(gè)杯子。建立習(xí)慣的開始時(shí),里面是空的。當(dāng)孩子看到一個(gè)他想要的東西,我們就一起制定一個(gè)目標(biāo)來(lái)挑戰(zhàn)自己,通常是建立一個(gè)好習(xí)慣,比如天天起床時(shí)不用媽媽提醒就主動(dòng)刷牙疊被。每次成功了,我們就放一顆玻璃珠進(jìn)杯子里。當(dāng)孩子看到杯子一天一天因?yàn)樽约旱男袨槎顫M,其實(shí)這是一個(gè)很明顯的、看得見的提醒:我漸漸在成功了!當(dāng)杯子填滿的時(shí)候(30個(gè)玻璃珠可算滿了),孩子就有權(quán)利打開他指定的禮物了。每次孩子打開禮物的時(shí)候都是最開心的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)成果是他用努力與堅(jiān)持而獲取來(lái)的,也是付出相當(dāng)代價(jià)而獲取來(lái)的。他對(duì)這個(gè)禮物的珍稀程度會(huì)比那些輕易而得來(lái)的玩具要深得多。
還有,鬧鐘是一個(gè)很好的工具。
跟孩子事先約好了:在_______分
鐘后你要把______做完,然后我們可
以一起_______。當(dāng)孩子看到鬧鐘的指針在轉(zhuǎn)時(shí),會(huì)給他一個(gè)明確的提醒:還剩下多少時(shí)間可以管理。在我們家里,
鬧鐘避免了很多爭(zhēng)論與焦急。
“大棒”——自然后果
自然后果就是做了一件事以后帶來(lái)的邏輯后果。比如,孩子不愿意吃飯,那就要餓著肚子等到下一餐才能夠吃東西。如果我們因?yàn)楹⒆拥难蹨I而給了他零食來(lái)解決饑餓的后果,就等于剝奪了孩子需要經(jīng)歷的邏輯后果,同時(shí)幫他建立了一個(gè)壞習(xí)慣,讓他知道如何用情緒來(lái)操縱家長(zhǎng)。
自然后果一定是一個(gè)相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià),也要有一定的痛度。通常孩子獲得自然后果的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生不滿情緒甚至掉下眼淚。但是家長(zhǎng)始終要記住,孩子是自己選擇了這個(gè)自然后果的。因此,孩子需要了解他經(jīng)歷的痛苦是自己選擇承擔(dān)的,不是家長(zhǎng)無(wú)緣無(wú)故地要虐待他。他更需要學(xué)習(xí)到避免痛苦或者獲取獎(jiǎng)賞的關(guān)鍵是自己,而不是父母。
每個(gè)孩子都有不同的痛點(diǎn),懲罰孩子要針對(duì)他的痛點(diǎn)才有效。比如,凱文喜歡擁抱,喜歡身體上的觸摸,因此體罰會(huì)給他帶來(lái)身心的痛;而對(duì)于另一個(gè)孩子凱恩來(lái)說,他不喜歡身體觸摸,打得再重對(duì)他也沒什么效果,但他的痛點(diǎn)是無(wú)法忍受無(wú)聊,因此對(duì)他最有效的懲罰就是體驗(yàn)無(wú)聊。
關(guān)于體罰
我們家有一個(gè)木勺,是來(lái)執(zhí)行體罰來(lái)用的。我們絕對(duì)不用手,因?yàn)楹⒆有枰盐覀兊纳眢w聯(lián)想成愛的工具。孩子可以恨這個(gè)木勺,但是他們都知道這個(gè)木勺的用處,知道人有什么樣的行為,言語(yǔ),或態(tài)度會(huì)把“木勺先生”請(qǐng)出來(lái)。規(guī)定是事先所定的,所以他們不會(huì)驚訝。請(qǐng)記住體罰絕對(duì)不可情緒用事,而應(yīng)該在規(guī)則和約定下執(zhí)行。
要是家長(zhǎng)們無(wú)法控制自己的情緒,我堅(jiān)決反對(duì)使用體罰。記住體罰的前提是愛,執(zhí)行了以后也是用親吻與擁抱而收尾的。收尾時(shí)需要讓孩子知道木勺是要把不好行為趕走的,但父母是愛他的。體罰之后,要問孩子為什么請(qǐng)了“木勺先生”出來(lái),還有以后怎樣避免把“木勺先生”請(qǐng)出來(lái)。最后安慰孩子,告訴孩子這個(gè)不良行為是你們共同的敵人,你們要一起打敗這個(gè)敵人。告訴他你永遠(yuǎn)愛他,用擁抱結(jié)束。