文/劉媛
升入了大班了,孩子們的蒙氏數(shù)學(xué)也有了很多很多的改變。不在像以前小班和中班一樣是那么的簡(jiǎn)單,大班的蒙氏多數(shù)都是接觸到了一些加減法之類的知識(shí),所以家長(zhǎng)們對(duì)此也比較的很關(guān)注了這學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),因?yàn)榧议L(zhǎng)們意識(shí)到孩子們?cè)趯?lái)上一年級(jí)的時(shí)候還要學(xué)習(xí)應(yīng)用題的理解加法的意義是很重要的,所以我們這學(xué)期把重點(diǎn)也都放在了知識(shí)性的活動(dòng)課上,盡量的用心去上好每一節(jié)活動(dòng)課。
今天我們上了一節(jié)《5的加法》這節(jié)活動(dòng)我是把重點(diǎn)放在初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義上面。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,我先讓孩子們復(fù)習(xí)了五的分成,這是上節(jié)活動(dòng)課學(xué)到的,其次我又出示了自己畫(huà)的蘋(píng)果讓孩子們說(shuō)一說(shuō)將我畫(huà)的轉(zhuǎn)成算式該如何讀,主要就是要讓孩子們產(chǎn)生比如2個(gè)和1個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)是3個(gè)蘋(píng)果的概念。讓孩子對(duì)“合起來(lái)”要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。
分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中我用的時(shí)間較少,對(duì)于“合起來(lái)”這個(gè)概念一帶而過(guò),使孩子們理解得不是很徹底。對(duì)于2+2的計(jì)算,可以是由我畫(huà)的圖上數(shù)出,也可以想2和2合成4,但是同樣我又問(wèn)孩子3+2是怎樣算的,孩子們的回答五花八門,都不是我想要的結(jié)果,我又追問(wèn)了幾次,孩子其實(shí)心里可能就是在想分與合計(jì)算的,但是他們回答不上來(lái)。
反思:其實(shí)在這里我就不應(yīng)該再多次追問(wèn),直接可以和孩子指出我們?cè)谟?jì)算加法的時(shí)候就可以用分與合的方法,而且我們計(jì)算加法的主要方法也是這個(gè),雖然后來(lái)我也給孩子指出了可以這樣算,但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也過(guò)于拖沓和累贅,顯得教學(xué)的環(huán)節(jié)不是很緊湊。同樣,在孩子們做操作冊(cè)的時(shí)候我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,就是太過(guò)于放手讓孩子們獨(dú)立完成,結(jié)果有部分能力弱的孩子沒(méi)有理解,做錯(cuò)了,還有的孩子因?yàn)榘亚懊娴囊粋€(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)相加或者就是加出來(lái)的數(shù)都是亂寫(xiě)上去的答案,所以在今后我一定要注意多關(guān)注一些能力差的幼兒一起來(lái)完成,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中進(jìn)步,進(jìn)步之中成長(zhǎng)!