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尊重孩子,美國家庭教育出發(fā)點

  尊重,是美國兒童教育中的重要方式和特殊營養(yǎng)。美國人很講究對孩子說話的口氣和方法,不但大人要認(rèn)真傾聽孩子的話,而且有時還要蹲下來同孩子對話,使孩子感覺到你在尊重他,并可避免他有“低一等”的感覺。孩子吃飯時不能硬逼;孩子做錯了事不得橫加訓(xùn)斥;要孩子換衣服也不可用命令的口吻,否則,都會給孩子的心理上留下自卑的陰影?! ∶绹苏J(rèn)為,孩子想要什么或是想看什么,本身并沒有錯,因為孩子有這個需要,任何人都沒有理由來指責(zé)。美國人反對父母在人前教子,更不允許當(dāng)著別人的面斥責(zé)孩子“不爭氣”“笨蛋”“沒出息”等,因為這會深深傷害孩子的自尊心,他們認(rèn)為父母這樣做是一種犯罪。
  
  美國父母之所以這樣尊重孩子,不僅僅是因為他們年齡小,需要愛護、關(guān)心和培養(yǎng),還在于他們從出生起就是一個獨立的個體,有自己獨立的意愿和個性。無論父母,還是老師,都沒有特權(quán)去支配或限制孩子的行為。
  
  有人質(zhì)疑美國父母對孩子的尊重是否太過份了,但事實證明,受到父母良好尊重的孩子,與父母大多非常合作,他們待人友善、懂禮貌、獨立意識強,同大人談話沒有一點局促感。兒童心理學(xué)家認(rèn)為,這些都是孩子們受到應(yīng)有尊重后的良好反應(yīng)。

  德國的林間幼兒園
  
  在德國慕尼黑有一個自然公園,前不久被開辟成了“林間幼兒園”。園內(nèi)有成片的白燁林和灌木叢、草坪和清澈的溪流。凡是入園的孩子,每天上午9點到這里集合,然后他們分成幾個小組,進行自由活動,有的堆沙子做游戲,有的爬樹、賽跑,有的觀察螞蟻、蝸牛。午飯時,大家席地而坐,擺上在老師幫助下準(zhǔn)備的食品,就像在郊外野餐一樣,享用自己親手做的午餐。
  
  首創(chuàng)這所“林間幼兒園”的郝本·黛拉對“林間幼兒園”未來的發(fā)展前景充滿信心。她說,孩子們在林子里跑來跑去,非常開心。在這里用樹枝、沙子、石頭搭模型,既能提高他們的運動能力,又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。沒有過多的管束,也就不存在心理壓抑,所以,孩子們很少吵架、打斗,也很少生病。當(dāng)然,郝本·黛拉也給孩子們定了必須遵守的紀(jì)律,不過只有3條:不準(zhǔn)吃野生果實;不準(zhǔn)拿著棍棒跑跳;聽到哨聲必須馬上集會。

  畫蘋果的啟示
  
  有一則發(fā)人深思的故事,說的是日本、美國、中國的孩子畫蘋果的故事。
  
  由于教的方法不同,結(jié)果也不一樣。中國孩子畫蘋果,是由老師先在黑板上畫出一個標(biāo)準(zhǔn)的蘋果,規(guī)定出先畫左,后畫右,這里涂紅,那里涂綠;日本的孩子畫蘋果,由老師拿著一個蘋果,孩子們在觀賞后作畫;美國的孩子畫蘋果,則是老師提鮮果一筐,由孩子任拿一個而畫。結(jié)果,中國孩子筆下的蘋果最像蘋果,因為孩子的畫中輸入了老師的觀察和分析。當(dāng)然,這并不能說明中國孩子的能力比人家強,中國孩子付出的勞動只不過是機械模仿,缺乏想象力和創(chuàng)造性。
  
  所以說,我們向孩子傳授知識的方法是否也應(yīng)該更新一下?也應(yīng)該學(xué)一學(xué)日本、美國的教育方式,給孩子創(chuàng)造條件,讓孩子開動腦筋、認(rèn)真觀察、積極思考,鼓勵孩子的想象力和創(chuàng)造精神。因為,教育的最終目的不是向孩子奉獻真理,而是積極地引導(dǎo)孩子探索和發(fā)現(xiàn)真理。
  
  英國祖父母的育兒角色
  
  英國的沃克醫(yī)生已經(jīng)退休了,夫妻倆住在格拉斯哥城南別墅。他有6個子女,除了剛結(jié)婚的小兒子與他住在同一座城市外,其他5個都不在身邊。沃克醫(yī)生坦誠地告訴我:“我們很知趣,不要去搶奪孩子的母愛和父愛。我們也不做保姆,只能算個育兒參謀。我們這樣做,是為了孩子更健康地成長。”
  
  在英國,和沃克夫婦持相同觀點的大有人在。雖然很多老人已經(jīng)退休,但他們不做孫兒孫女的保姆。他們主張做父母的必須自己帶孩子。這就是為什么女人結(jié)婚之后,一般都要辭去工作,在家做全職母親,直到孩子們都超過12歲后才重新工作。
  
  沃克夫人原是中學(xué)教師,結(jié)婚后就放棄了工作,等6個孩子都長大后,才重返校園。那么,老人退休后,為何不幫兒女帶孩子呢?在她看來:
  
  1. 老人不是保姆,他們應(yīng)該享受晚年的快樂;  

  2 .老人的教育觀不一定符合現(xiàn)代的年輕人;  

  3 .老人不要剝奪孩子的母愛,讓孩子有更多時間與自己的父母在一起,世間沒有任何東西能替代母愛和父愛。
  
  與英國相反的是,中國的爺爺奶奶、外公外婆總是認(rèn)為退休后沒事干,于是雙方爭著帶孩子,結(jié)果呢,往往弄得自己出力不討好。

  波蘭育兒觀:越自然越好
  
  波蘭人認(rèn)為,大自然中的氣息、光影和聲響,都可使孩子長得更為結(jié)實、更為健康,同時還可給孩子營造一個更為和諧、更為寧靜的心靈世界。所以,他們總是樂意讓嬰幼兒盡早投入大自然的懷抱。
  
  實際上,波蘭父母引導(dǎo)孩子接觸大自然,甚至早在孩子誕生尚未滿月的新生兒時期就已經(jīng)開始了。當(dāng)我們東方國家的新生兒還被緊緊地裹在襁褓中并被 “密閉”在室內(nèi)時,波蘭的小不點們已經(jīng)有幸躺在小睡車?yán)?,盡情享受戶外明媚的陽光和滿眼的綠意了。當(dāng)然,父母們帶新生兒外出時一般會選擇風(fēng)和日麗的天氣。同時,為了防止過分強烈的陽光可能灼傷孩子柔嫩的皮膚,細心的父母還會給孩子的小臉蓋上薄薄的面紗。
  
  孩子長到2~3個月大時,常常被大人帶到花園或森林中,聆聽鳥兒的啼鳴。他們一邊欣賞小鳥歌唱,一邊露出會心的微笑。波蘭父母認(rèn)為,讓孩子聽鳥叫有利于聽覺器官的生長和發(fā)育。此外,孩子還可能被帶往田野,躺在青草地上,盡情呼吸田野美妙的氣息,好奇又快樂地觀察著周圍陌生的世界。
  
  波蘭父母認(rèn)為:半歲大的孩子就完全可以接觸水了,原因很簡單:早在母腹中時,胎兒就與水有著不解之緣。他們或讓孩子的小手觸碰清涼的溪水,或鼓勵孩子仰臉接受細雨的沐浴,或干脆將孩子推進泳池的淺水區(qū)戲水(當(dāng)然必須在大人嚴(yán)格的看護或保護之下)。孩子和水的“親密交流”不僅可以增加孩子觸覺器官的敏感性,而且還是一種鍛煉肢體肌肉的健身運動(至少是一種愉快的活動)。
  
  值得一提的是,波蘭孩子往往在幼兒期就開始欣賞充滿田園氣息的經(jīng)典音樂作品,由此,他們進一步加深了對大自然的熱愛和景仰。

  洋孩子的磨難教育
  
  競爭需要磨難,吃苦也是財富,這是正被各國社會和家長、學(xué)校日益認(rèn)同的教育理念。因為今后的時代既靠知識和智能的較量,更重意志和毅力的拼斗,“新新人類”如果沒有吃苦耐勞的能力與韌勁,就不可能在競爭激烈的社會發(fā)展中立足取勝。正因如此,當(dāng)今國外許多家長十分重視從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神,讓自己的孩子從小經(jīng)歷磨難,吃點苦頭。
  
  美國家長從孩子幼年時起,就注重培養(yǎng)他們認(rèn)識勞動的價值。美國南部一些州立中學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存的能力,特別規(guī)定:學(xué)生必須不帶分文,獨立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是:“要花錢,自己掙!”
  
  德國家長從不包辦孩子的事情,法律規(guī)定孩子到了14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋、洗衣服等。這樣做不僅為了培養(yǎng)孩子的勞動能力,也有利于培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。因此,來到中國留學(xué)的德國孩子,自立生存能力都首屈一指,有口皆碑。
  
  上述現(xiàn)實,與中國青少年日趨“熊貓化”形成了鮮明的“反差”。曾經(jīng)生活在水深火熱之中的國人家庭,承蒙改革開放生活日漸好轉(zhuǎn),不讓孩子吃苦受累的心情可以理解。然而,從長遠計,從社會發(fā)展、人類生存和民族振興計,還是應(yīng)該學(xué)學(xué)“洋家長”才好!

 


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    《媽媽寶寶》雜志介紹

    《媽媽寶寶》雜志創(chuàng)刊于2002年10月,由山東科技出版社主辦,與臺灣最著名育兒雜志《媽媽寶寶》版權(quán)合作。她為準(zhǔn)媽媽和家有0~4歲寶寶的年輕媽媽量身定做。