孩子們已經(jīng)升入中班,雖然在小班對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的物體已有了一定的了解,但對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還不夠熟悉了,而中班數(shù)學(xué)中對(duì)數(shù)字有了一定的滲透,必須要認(rèn)識(shí)數(shù)字了,而數(shù)字又是學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的元素,那么讓孩子喜歡數(shù)字變得相當(dāng)重要。我根據(jù)幼兒的年齡特征和數(shù)字具有抽象性、邏輯性,精確性的特點(diǎn),在這學(xué)習(xí)過程中,主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的喜歡。
一、通過區(qū)分物體的差異培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)
在興趣中,玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的一種有效方法。而在玩中學(xué)中通過區(qū)分物體的差異就能培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí),最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的物體才能確定是幾,而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的幾個(gè)物體,就不能確定它的數(shù)量,這說明,在建立數(shù)概念時(shí),數(shù)的實(shí)際意義比較抽象,不容易把握,因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行比較,確實(shí)符合數(shù)學(xué)規(guī)律。如為幼兒設(shè)計(jì)幾組數(shù)量不同,顏色、形態(tài)各異畫面生動(dòng)的動(dòng)物,我先讓小朋友點(diǎn)數(shù)每組里有幾只小動(dòng)物,然后,讓幼兒進(jìn)行觀察和思考:“哪群小動(dòng)物和哪群小動(dòng)物一樣多?”“為什么?”“哪兩群小動(dòng)物不一樣多?”“為什么?”這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性,在這種觀察的基礎(chǔ)上。很順利地完成了難度很大的不對(duì)應(yīng)比較,并得出雞和狗一樣多,雞和鳥,雞和兔,鳥和狗,狗和兔,鳥和兔不一樣多的結(jié)論。這些結(jié)論體現(xiàn)了幼兒真正理解了數(shù)的實(shí)際意義。
二、玩中動(dòng)培養(yǎng)記憶力是幼兒學(xué)數(shù)的關(guān)鍵
記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導(dǎo)下,隨著幼兒活動(dòng)范圍的擴(kuò)展,語言能力的增強(qiáng),幼兒的隨意識(shí)記憶也會(huì)逐漸發(fā)展。教幼兒學(xué)數(shù),培養(yǎng)幼兒記憶力極為關(guān)鍵。
在興趣中,玩中動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的記憶力的重要手段。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,操作活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,幫助幼兒在自主,愉快的氛圍中獲得知識(shí)和技能,又由于幼兒學(xué)數(shù),體驗(yàn)數(shù)概念內(nèi)涵離不開對(duì)材料的直接操作。于是凡是要教給幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動(dòng)。在中班中很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)中的基數(shù)和數(shù)序混為一談,特別對(duì)數(shù)序要了解不夠深刻,為了讓孩子能又快又好地區(qū)分說出第一、第二、第三……這些數(shù)序和基數(shù)幾,我讓孩子在玩中動(dòng),使孩子記得快而牢。例如:中班幼兒學(xué)習(xí)按大小排序時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┐笮〔煌墓罚ㄟ€有大小骨頭)。指導(dǎo)幼兒按從大到小的順序排列狗,然后幫助狗按不同大小,一一對(duì)應(yīng)地找到狗兒們吃的骨頭。幼兒通過操作,積累經(jīng)驗(yàn),再通過語言表達(dá)關(guān)于動(dòng)作結(jié)果的經(jīng)驗(yàn),很快能說出基數(shù)和序數(shù)的理解。在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得知識(shí),這樣順應(yīng)幼兒身心發(fā)展情況,既有利于幼兒在增多接觸外界實(shí)物基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)邏輯結(jié)構(gòu),又有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,探究性,還有利于不同幼兒的數(shù)學(xué)天賦和創(chuàng)造才能的發(fā)展。幼兒雙手的操作活動(dòng)能激發(fā)大腦相應(yīng)的積極活動(dòng),所以通過操作活動(dòng),也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。
三、培養(yǎng)思維力,想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展
想象是思維活動(dòng)的特殊形式,是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能,在興趣中,畫中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。
世界萬物都是按數(shù)和形組成的,數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),對(duì)以具體形象思維為主的幼兒而言,從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識(shí)只能是無意義的吟唱和記憶性運(yùn)算,他們難以理解數(shù)學(xué)和符號(hào)等概念的意義。而且還會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。如果嘗試從每個(gè)孩子都喜歡的圖畫,從每個(gè)孩子都喜歡的涂涂畫畫。拼拼搭搭著手,通過引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、比較形象化的畫面,從中感知數(shù)、量、形等數(shù)學(xué)內(nèi)容,這樣幼兒將會(huì)愉快地步入奇妙無窮的數(shù)學(xué)世界。
讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的能力,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感,是我以后努力的方向。